苏教版科学六上《假设与实验》教案

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1、第五单元假设与实验1假设年月日教学目标科学探究1、在创设的情境中，能够提出自己的假设；2、会通过实验来验证自己的假设。科学知识1、知道什么是假设，如何进行假设，能对某些现象提出自己的假设；2、知道假设是科学研究过程中的重要环节；3、知道假设在科学研究中的价值。情感、态度与价值观1、意识到假设是解决问题、进行科学研究的一个重要途径；2、经历提出假设、验证假设的过程，感受成功的快乐。教学重点教学难点教具教学过程二次备课第…课时一、导入1.创设情境：播放动画片名侦探柯楠破案的画面，如果你是他，你会怎样来破

2、案呢？2.学生讨论、回答。3.提问：嫌疑犯是如何被判断出來的呢？4.引导学生小结：要想破案，首先要仔细观察当时的许多现象，然后根据现象进行猜测、推理、想像……二、学习提出假设1.利用多媒体教学手段展示“三棵树”的故事场景，了解三棵树的不同生长情况。2.引导学生观察周围环境，思考问题：球场边上的树为什么叶子枯黄、凋落了？“凶手”可能是谁？为什么你会这么想？3.小组讨论，组内成员合作填写“案情分析报土”口O4.展示“案情分析报告”，各小组推荐代表交流各自提出的假设与提出假设的依据。5.归纳整理学生提出的

3、各种假设，并以醒目的形式出示各种假设。6.小结：刚才我们对球场边上的一棵树为什么叶子枯黄、凋落了发表了自己的观点，谈了自己的看法，这些对问题答案的猜测过程就是科学研究上的“假设”。“有害虫”、“老死的”……这些都是对问题答案的猜测，猜测也叫假设。7.揭示研究课题：假设。8.对于假设，我们并不陌生。在日常生活中我们经常会对各种事情作岀假设。比如：今天王小明同学没有來学校上学，可能是什么情况呢？鼓励学生大胆发表自己的意见，交流假设。三、认识假设的价值1.过渡：提出假设是科学探究中一个非常重要的过程。科学

4、史上，很多重要的结论都是从提出假设开始的。2.讲述魏格纳的故事。出示“世界地图”，提问：当你看到这幅世界地图时，你能够发现什么？仔细观察地球表面的形状，你可以大胆地提出一个假设吗？如果有学生提岀了与魏格纳一样的假设时，要发自内心地赞赏学生：你真了不起！竟然与大科学家提出了一个同样重要的假设！3.利用多媒体教学手段讲述德国科学家魏格纳的故事（片断）。（1）介绍魏格纳的身份及他所提出的大胆假设。（2）提问：魏格纳提岀的假设合理吗？4.操作活动：教师为各小组提供彩色卡纸印刷的世界地图，组内合作把南美大陆东

5、海岸的凸出部位与非洲西部的凹进部位剪一剪，拼一拼，议一议，你们可以发现什么？5.交流：你们发现了什么？这可以说明什么呢？你可以提出什么假设？6.继续利用多媒体教学手段介绍魏格纳提出的“大陆漂移学说”。7.交流讨论：就连这么重大的发现的起源也是假设。从这件事情上你得到了什么启示呢？&小结：科学史上许多重大的发现与发明都起源于假设。假设是科学探究的第一步。提出一个假设在科学研究过程中是多么重要啊！四、搜集关于恐龙灭绝的假设的资料1.谈话：恐龙生活在离我们现在几千万年前，它们曾经是这个地球的主人，可现在我

6、们却再也找不到它们的踪影了。2.提问：你知道恐龙是怎么灭绝的？3.学生交流已知，广泛发表自己的意见。4.科学家们提出了哪些假设呢？教师利用录像、影片资料等多种手段介绍一些具有代表性的假设。5.组织学生把搜集到的假设整理、记录下來。第二课时一、理解假设是如何提出的1.回忆关于“三棵树”的研究，出示整理过的“案情分析报告”，即课上学生提出的有关杀伤树的“凶手”的各种假设。2.讨论：“凶手”是如何确定的？你这样确定的依据是什么呢？3.小结：假设往往是根据已有的经验、知识和观察结果等提出来的。4.活动：小明

7、今天很不开心，做事情时无精打采的。请你根据对小明的了解作出一些假设，小明今天怎么了？并说出你提出这种假设的依据。5•请小明说一说自己不开心的原因。检验：你的假设正确、合理吗？小结：耍想真正了解一个同学，你必须走近他，了解他的许多方面，并仔细地观察他的行为状态，这样我们才会拥有一个新的朋友。二、认识经验对假设的影响1.谈话：假设仅仅是对问题答案的猜测。事物的发展是复杂的，是不以我们的个人意志转移的。有一些时候，事情的结果可能并不在我们提出的任何一个假设之内。2.提问：把一张纸和一个小球同时从高处丢下，

8、猜猜看，哪个先落地？3.组织讨论，提出假设，交流呈现几种主要猜测。4.要想知道自己提出的假设是否正确，我们应该怎么办呢？（一定要经过亲自实验或动手搜集有关证据來进行验证）5.学生分组自己做实验，观察实验现象，验证自己的假设。填写实验活动记录表，记录自己的思维过程。6.思考、讨论：自己的假设正确吗？导致实验结果的原因是什么？7.小结：经验是一笔宝贵的财富，能够指导我们认识很多未知的世界，但有的吋候人们的经验会束缚我们的思维。经验有时会造成假象。&补充：“两个铁球同时落地