2019-2020年苏教版科学六上《假设与实验》教案设计

2019-2020年苏教版科学六上《假设与实验》教案设计

ID:47159874

大小:79.50 KB

页数:9页

时间:2019-08-14

2019-2020年苏教版科学六上《假设与实验》教案设计_第1页
2019-2020年苏教版科学六上《假设与实验》教案设计_第2页
2019-2020年苏教版科学六上《假设与实验》教案设计_第3页
2019-2020年苏教版科学六上《假设与实验》教案设计_第4页
2019-2020年苏教版科学六上《假设与实验》教案设计_第5页
资源描述:

《2019-2020年苏教版科学六上《假设与实验》教案设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、2019-2020年苏教版科学六上《假设与实验》教案设计1.假设  教学资源开发本课是苏教版小学《科学》六年级上册第五单元《假设与实验》的第1课。本课是对科学探究的过程和方法中“假设”环节进行集中强化训练,通过一系列活动,引导学生理解什么是假设,意识到假设在科学探究过程中的重要作用,还要让学生明白,要想知道自己提出的假设是否正确,一定要经过亲自实验或动手搜集有关证据来进行验证,根据经验提出的假设还不一定可靠,以达到《课程标准》中制定的“鼓励学生根据已有的经验和知识大胆猜想,对一个问题的结果作多种假设和解释;对问题能提出假设并说出一定的道理”的目标。  根据学生的年龄特点和知识水平,我对

2、教材做了一些调整:选择学生感兴趣的福尔摩斯破案导入新课,通过“校园树木谋杀案”、“大陆漂移学说”、“恐龙灭绝之迷”等话题,训练学生对现象进行假设,通过“连通气球”活动,使学生能区分什么是假设、什么是事实,意识到假设在科学探究过程中的重要作用,要想知道自己提出的假设是否正确,一定要经过亲自实验或动手搜集有关证据来进行验证。  本课的教学目标如下:  过程与方法  ●学生在教师创设的故事情境中,能够提出自己的假设;  ●学生回通过实验来严整自己的假设。  知识与技能  ●知道什么是假设,如何进行假设,能对某些现象提出自己的假设;  ●知道假设是科学探究过程中的重要环节;  ●知道假设在科学

3、探究中的价值。  情感、态度与价值观  ●意识到假设是解决问题、进行科学探究的一个重要途径;  ●经历提出假设、验证假设的过程,感受成功的快乐。  教学过程设计  一、导入  1.(电脑出示福尔摩斯)谈话:同学们,屏幕上是著名侦探福尔摩斯在破案,现场发生了什么案子呢?如果你是他,你会怎样来破案呢?(板书:侦探破案)  2.学生讨论、回答。  3.提问:嫌疑犯是如何判断出来的呢?(板书:猜、推理)  板书:破案  侦探猜、推理  二、校园树木“谋杀”案  1.(电脑出示校园中的两棵枫树)谈话:这是校园内的两棵枫树,一棵好象快要死了,一棵健康地生活着。为什么同在一个校园,第一棵枫树会死了呢

4、?“凶手”又是谁?老师请大家来做回小侦探破了这个案子,你们愿意吗?  2.学生分析、研究(边讨论边作案情分析)。  校园树木“谋杀”案案情分析表  枫树为什么会死呢?  第小组记录时间:年月日  小组成员  假设  我们猜测的依据是   3.组织学生开展案情分析会,各组说说破案情况。  4.提问:同学们,这些“凶手”是怎样想出来的?  5.学生回答。(教师适时板书)  板书:找答案  我们分析、观察、猜  6.小结:像侦探破案前先猜、推理,像我们找杀死枫树凶手前的分析、观察、猜测那样,有些问题,人们根据已有的经验先对答案做出了猜测:是什么原因或条件产生这样的结果和变化呢?这种类型的猜测

5、就叫做假设。  7.提问:假设是有依据的猜测,是需要通过收集证据来验证的。你们能寻找依据、收集证据来验证你们刚才的假设是否正确吗?  8.学生讨论,完成案情分析表。  9.学生汇报寻找证据的方法和途径。  三、大陆漂移说  1.(电脑出示魏格纳)谈话:同学们,这是德国著名科学家魏格纳,1910年的一天,他因为重感冒发烧躺在病床上,一会儿看看天花板,一会儿看看电灯,忽然他把视线集中在墙上的地图上,于是在他脑海中出现了一个大胆的假设……  2.(电脑出示整张世界地图)谈话:同学们,如果我们来看这张世界地图,会有什么发现,能作出什么样的假设呢?  3.学生观察、讨论。  4.学生汇报自己的发

6、现,作出假设。  5.学生剪、拼接地图。  6.学生汇报拼接结果,电脑演示地图的拼接过程。  7.(电脑演示大陆漂移)讲述:魏格纳提出这一大胆假设后,通过长期研究和搜集证据,最后提出了伟大的“大陆漂移说”:在25亿年前,地球上的陆地原本是连接在一起的,后来由于地壳运动,大陆逐渐分离,经过亿万年的变化,才变成今天地图上的样子。看来一项伟大的科学发现是从提出假设开始的。  四、恐龙灭绝之迷  1.(电脑出示恐龙)谈话:在很久很久以前,大约距离今天有2亿7千万年的时候,我们的地球上生活着一个庞大的家族,它们统治着海洋、陆地和天空,其他一切动物都无法和它们对抗,它们是名符其实的霸主,这就是恐龙

7、。可是,这样一个庞大的家族在“白垩纪”的晚期却突然从地球上消失了。“恐龙”是怎样灭绝的呢?科学家们提出了种种假设,如果你是科学家,会提出哪些假设?  2.学生讨论。  3.学生汇报自己的假设。  4.谈话:你们提出的假设和科学家的假设一样吗?一起来看看科学家都提出了哪些假设。  (电脑点击,介绍科学家提出的假设)  5.讲述:恐龙为什么会一下子就消失得如此干净,这是一个科学之谜,很多年以来人们纷纷猜测,也在不断搜集证据,但一直没有一个肯定的答案

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。