人教版三年级上册第一单元备课

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1、2017-2018学年度下学期〃德慧"课堂教案年级三年级主备人使用人学科语文课型新授课时2课题名称燕子教学目标1、会认9个生字,会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、咅符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。2、理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。3、学习作者细致地观察和一些表达方法,积累好词佳句。教学重点会认9个生字,会写14个生字。教学难点学习作者细致地观察和一些表达方法教学准备教学PPT、咅乐、字词卡片。教学流程个性化修改经典分享课初五分钟读书分享前检导学,疑难

2、梳理1>认读并书写下列词语燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等文本研读2、多音字燕()子一转()眼3、注意“燕”“聚”“倦”的写法和笔顺4、全文共有几个段落,说说每个自然段主要讲了什么?合作探究,智慧生成1、指名瓜自然段朗读课文,思考:课文是按照怎样的顺序,从哪几方面描写燕子的,表现了燕子怎样的特点?(燕子的外形特点:羽毛、翅膀、尾巴)2、讨论:作者为什么只写这三部分呢?难道他观察不仔细吗?3、小结:描写景物一定要抓住有特点的地方去写。4、默读思考:课文抓住了哪些景物特征来表现春天的?边读边勾画有关词语,后小组内讨论交流。(1)“

3、蒙蒙的”是什么感觉?(体会春雨的特点)(2)读中体会:“微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝”(引读舒缓、轻柔,体现柳丝的柔美多姿)(3)理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为2017-2018学年度下学期〃德慧"课堂教案年级三年级主备人使用人学科语文课型新授课时2课题名称燕子教学目标1、会认9个生字,会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、咅符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。2、理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。3、学习作者细致地观察和一些表达方法,积

4、累好词佳句。教学重点会认9个生字,会写14个生字。教学难点学习作者细致地观察和一些表达方法教学准备教学PPT、咅乐、字词卡片。教学流程个性化修改经典分享课初五分钟读书分享前检导学,疑难梳理1>认读并书写下列词语燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等文本研读2、多音字燕()子一转()眼3、注意“燕”“聚”“倦”的写法和笔顺4、全文共有几个段落,说说每个自然段主要讲了什么?合作探究,智慧生成1、指名瓜自然段朗读课文,思考:课文是按照怎样的顺序,从哪几方面描写燕子的,表现了燕子怎样的特点?(燕子的外形特点:羽毛、翅膀、尾巴)2、讨论:作者

5、为什么只写这三部分呢?难道他观察不仔细吗?3、小结:描写景物一定要抓住有特点的地方去写。4、默读思考:课文抓住了哪些景物特征来表现春天的?边读边勾画有关词语,后小组内讨论交流。(1)“蒙蒙的”是什么感觉?(体会春雨的特点)(2)读中体会:“微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝”(引读舒缓、轻柔,体现柳丝的柔美多姿)(3)理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。(想象花儿争相开放的春天的特有景色)5、出示课件,展示“微风、细雨、柔柳、青草、绿芽、鲜花”这些景物,与“飞来一只只机灵的小燕子”的画面比较一下,你有什么感觉?可以用哪些成语来描述?6、你能美美地把这

6、段文字读出来吗?配乐指名朗读。7、用自己喜欢的方式读第三自然段,从这一段话中你知道了什么?(燕子飞行的情景,燕子飞得很快,很轻)8、学习课文第四自然段(1)交流辨析“几痕”和“几根”。(“几痕”写出了电线很高很远,看上去淡淡的,隐隐约约的。)(2)理解“春天的赞歌”,课文最后一句表达了怎样的思想感情?小结;殳章在写燕子时是按照什么样的顺序描写的?主题拓展可爱的校园我爱我们的校园,因为它美丽又整洁。教学大楼是天蓝色的三层高楼,它的造型非常美观,像个倒过来的凹字,凹进去的地方是教室。每间教室都非常的宽敞、明亮。教室里都摆着四排桌椅,前后有两块黑板,前面是老师的讲台。每间教室的布置都不相同

7、,各有各的特点:有的教室的墙上贴着美丽的图画,有的教室的墙上贴着学习园地,还有的教室后血的黑板上画着五彩缤纷的图案和写着内容丰富的文章。教学大楼两边凸出的地方是老师们休息和办公的场所,还有会议室、实验室、阅览室等等。教学大楼的前面有四个花坛。旁边的两个花坛里种着玉壬树、桃树、柳树、杨树等等。我最喜爱那棵高大婆娑的柳树春风吹来,柳条儿随风飘拂,好像是一个身绿装的仙女在翩翩起舞,真美丽。中间的两个花坛是菱形的。花坛里长着一丛丛可爱的鲜花,有迎春花、杜鹃花、茶花

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