铝的化合物教学设计-刘新

《铝的化合物教学设计-刘新》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高一化学必修1第三章第二节几种重要的金属化合物——铝的重要化合物教学设计一、课前四问(一)我打算这节课让学生获得什么？【三维目标】1•知识与技能(1)掌握氧化铝、氢氧化铝的物理性质、化学性质。(2)理解氮氧化铝的制备方法。(3)了解氧化铝、氢氧化铝的用途。2.过程与方法(1)通过师生互动、生牛互动、生本互动，发挥学牛的主体能动性，引导学生自主学习、合作探究，展示学生个性、深化学生思维，培养学生务实求真的学习品质。(2)通过探究实验认识氢氧化铝的两性，提高学生对“化学是一门以实验为基础的科学”的认识，增强学纶的实验意识、

2、操作技能。3•情感态度与价值观通过探究实验体验科学探究的艰辛与喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐，从而提高学生学习化学的兴趣，体现实验在教学中的暗示作用。【学情分析】学生已经学习过物质结构和离了方程式书写方法，认识了金属铝的化学性质；通过钠的化合物的学习，学生基本掌握了学习金属化合物的方法，具备了一定的实验探究能力。因此学习氧化铝、氢氧化铝的两性，可以进一步完善学生的知识体系，提升学生的实验动手能力和总结归纳能力。(二)我打算多长时间让学生获得？口主学习部分用15min时间，旨在让学生了解氧化铝物理性质及其化学性质；实验探

3、究部分用15min吋间，旨在讣学生了解氮氧化铝两性及实验室制备方法；总结归纳部分用5minW间，旨在讣学生总结氧化铝和氮氧化铝的两性；练习反馈用10min左右的时间对学牛的掌握情况进行考察。(三)我打算让学生怎么获得？教学重点：氧化铝和氮氧化铝的两性，AI(OH)3的制备。教学难点：两性氧化物和两性氢氧化物概念的形成。教法方法：根据认知冲突理论，学生己冇的知识和经验与新知识Z间存在某种差界而导致的心理失衡，很容易激起学生的求知欲望。如何保留原冇的知识结构，又让学生主动参与知识的获取过程，关键在于设计能造成学生认知冲突的

4、实验和开放式的问题讨论、实验探究等教学方法，落实“在体验中成长，在探究中发展”的教学目标。例如，通过AI2O3和AI(0H)3与氢氧化钠的反应使学生发现冇些氢氧化物还能和碱反应，产生认知冲突，从而激发学生的求知欲和探究意识。(一)我怎么知道教学达到了我的要求，有多少学生达到了我的要求？实验探究环节，了解学生的操作技能、总结归纳能力；通过练习反馈，了解学牛的知识掌握能力。二、教学过程五环节教学环节教师活动学生活动设计意图设疑导入展示图片：前英国女王佩戴红宝石王冠、蓝宝石、刚玉耐火堆埸、掺有明矶的油炸食品。观看图片激起学生

5、兴趣，引出新课■铝的化合物。自主学习［板书］二、铝的化合物［提问］回顾你知道的铝的化合物学生思考、回答：氧化铝、氯化铝等铝盐、氢氧化铝等。把化合物分类，突出按类别学习的方法1.氧化铝口主阅读教材，思考以下问题：(1)氧化铝的物理性质(2)写出氧化铝与盐酸、氢氧化钠反应的化学方程式和离了方程式(3)氧化铝的川途阅读、思考、总结培养学生的口习能力、归纳能力［演示、总结］(1)氧化铝物理性质：白色固体、难溶于水、熔点高［演示实验］演示氧化铝与盐酸、氢氧化钠溶液的反应［总结］(2)化学性质-两性氧化物(3)用途:展示图片回答问

6、题观察、归纳书写：AI2O3与盐酸、氢氧化钠溶液反应的化学方程式和离了方程式。观看、总结：制造宝石、轴承、耐火材料，吸附剂、催化剂、干燥剂，冶炼铝的原料。通过实验,提高学生的学习兴趣书写原理,巩固离子方程式书写规律联系生活实际，体验化学的应用多元互动2.氢氧化铝［讨论］要想得到氢氧化铝，用什么试剂来制取？安排分组实验：制备氢氧化铝［实验探究］用AI2(SO4)3溶液、NmOH溶液、氨水制取氢氧化铝(实验内容见附表)提高学生动手能力、实验能力［投影］(1)物理性质：白色胶状物质，难溶于水，具冇吸附性。(2)实验室制法：［

7、讨论］实验室制备AI(OH)3,应选择可溶性铝盐与强碱溶液(NaOH溶液)反应还是少弱碱溶液(氨水)反应？为什么？通过实验增强学生对物质性质的理解安排分组实验。总结氢氧化铝化学性质。(3)化学性质：A.两性氢氧化物AI(OH)3+3HCI=AICI3+3H2O实验：取适量用氨水制得的AI(OH)3沉淀于试管中，然后滴加盐酸，振荡。分析现象并场出反应方程式。AI(OH)3+3HCI=AICI3+3H2O由现象到性质的归纳,体验实验在化学屮的作用AI(OH)3+NaOH=NaAIO2+2H2O与强碱反应，反应方程式：AI(

8、OH)3+NaOH=NaAIO2+2H2O氢氧化铝既能与酸反应乂能与强碱反应生成盐和水，因此它是两性氢氧化物。回忆以前学过的氢氧化物的性质，氢氧化铝还有什么化学性质？［投彩］B.不稳定隹2Al(OH)3=A12O3+3H2O一般规律：难溶性的氢氧化物—相应的氧化物+水不稳定性，受热易分解提高学生归纳能力［投影］浑浊的塘水变成了救命