《水平思考法》在小学数学教学中的应用

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1、“水平思考法在小学数学教学中应用的研究”结题报告一、课题提出的背景数学是一门抽彖思维的科学。在我国实施素质教育的大背景下，众多从事教育科研的学者和教育工作者都非常关注在数学教学中发展学牛的思维能力，培养学生良好的思维詁质这一研究课题。为了落实教育部《面向二T—世纪教育振兴行动计划》，建立现代化的基础教育课程体系，国家课程改革“数学课程标准研制小组”提出了改革的基本理念，尝试建立新的数学课程目标体系，及实现课程目标的基本思路（见《学科教育》1999年第四期，题目《关于我国课程标准研制的初步设想》）0在这个宏伟的设想中，专家们明确提dJT：数学教学要使学生体会数学与

2、自然及人类社会的密切联系，体会数学的价值，增进理解数学和应用数学的信心，学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，体会数学来源于口常生活Z中，运用数学知识去解决口常生活中的实际问题,进而形成勇于探索,勇于创新的科学精神，获得适应未来社会生活进一步发展所必要的数学事实以及基本的思想方法和必要的应用技能。这就从素质教育的基本理念上提出了数学思维品质的培养口标。小学数学教学就是通过科学的逻辑思维训练促进儿童神经中枢、人脑树突细胞网络由简单到复朵，由低级到高级的发展，以实现智力开发的目的。所以，研究数学教学屮怎样培养学生良好的思维品质，是小学数学教学中最冇价值的课题。

3、选择这个课题，正是从素质教育的理念出发，开发儿童的智力，实现数学启蒙的价值。二、课题确立的原因我们学校这几年数学学科的教学质量虽冇捉高，但全靠老师们课上讲、练,课下补、辅，搞题海战术。既增加师生的负担，乂耗费了师生大量的精力。面对学校领导焦虑的眼神，学生忙于作业的身影，家长爱怜的言语，怎么办呢？不断地反思让我们醒悟，只有求助于教育科研，通过教育科研把教师从传统的习惯性教学中解放出來，把学生从被压迫的困境中解放出来，才能使我们的学生思维更灵活、更开阔，学习更轻松，才能真正达到全而捉高学生整体素质的目标。所以,我们意图凭借学科教学来改变学牛的思维劣势，逐步培养学牛良

4、好的思维品质，尤其是学会水平思考，多角度思考和换位思考，以实现课程口标与学生发展相一致，教育与社会发展相适应的育人目标。三、课题研究的指导思想1、贯彻党的教育方针，践行“科学发展观”和社会主义核心价值观的思想，走育人为木，科研兴校之路，促进教育教学观念的转变，推进基础教育课程改革进程。2、英国心理学家爱德华•德博诺博士提出水平思考法及摆脱非此即彼思维方式的思考方法，让学生学会多角度思考、高位思考和换位思考。3、良好的思维品质是智慧的源泉，理性的使者、创造的火花、情感的母亲。恩格斯说过，思维着的精神是“地球上最美丽的花朵。^学会思考，终身受用无穷。课题的界定数学思

5、维的品质是衡量数学思维质量高低的指标，是数学思维能力形成和发展的重要因素。本课题研究仅界定在本校数学领域内的思维的敏捷性、思维的灵活性、思维的深刻性、思维的批判性、思维的创造性五个方面。思维的敏捷性：是指小学生的反应快，计算迅速。思维的灵活性：是指机灵、不机灵，做题、做事活不活。能不能用所学方法解决不同的实际问题，适应于多变的习题，而综合地分析解答。思维的深刻性：是指善于抽彖概括出事物的本质，发现事物间的内在联系。在比较、分析、综合、归纳、演绎等过程屮，能用数学思想方法加以深刻的阐述。思维的创造性：是指冇价值的见解或能用独特、新颖的方法去解决数学问题。思维的批判

6、性：是指分析、判断、辨析、鉴别以及门我意志的调控能力。五、课题研究的目标及价值1、学科目标以课堂教学为载体，以《数学课程标准》为目标，采取稳步扎实地训练措施，逐步培养淫生良好的思维品质，以此切实推动学校教淫质量大幅度捉高。2、育人目标(1)根据学生年龄特点，帮助学生掌握基本的思维方式，使学生学会学习，学会思考，使思维能力得到发展。(2)在课题研究的过程屮，注意帮助学生树立信心，克服“懒思”、“畏思”的心理，培养学生健康的理性认知观念，使学生的整体素质得到发展。3、科研目标(1)探索出各年段学生应具备哪些相应思维品质，根据木校学生的特:点，应如何进行思维品质训练。

7、(2)通过研训，构建在小学数学中如何培养学生思维品质的具体方法、措施，并形成体系和教学模式。研究的价值数学是关于客观世界模式和秩序的科淫。数和形关系的可能性、数据的处理等是人类对客观世界进行数学把握的最基本的反映。数学作为一种基本应用技能，可以帮助人们在搜索、整理、描述、探索和创造屮建立模型，研究模型，作出判断，从而解决问题。它为人们交流信息提供了一种有效的、简捷的手段。在小学数学教学中，培养学生良好的思维品质，止是基于这一育人理念。学生貝备了良好的思维品质，在而对急需解决的问题时，就能积极思维，周密考虑，就能正确判断和迅速做出结论，就能跳出前人的思维定势，重组

8、思维模式，鉴别比较,择优