人教版高一语文必修一第二单元2《荆轲刺秦王》3教学设计（共1课时）

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1、《荆轲刺秦王》教学设计教学廿标1、知识与能力：掌握文言文中重要的字、词、句解释，提高翻译能力。2、过程与方法：初步掌握鉴赏人物形象的方法。3、情感、态度与价值观：正确看待荆轲刺秦王这一事件，学会历史而辩证地评价人物。教学重难点重点难点：掌握重要的文言现象，分析人物形象。教学方法：册读法、提问法、讨论法教学过程一、导入新课在中国历史上，有为数不多的人是可以改变历史的人，他们是指点江山的皇帝。同样，有这么一个人，仅凭一匕首，差一点就改变了中国两千年的丿力史，但他又不是皇帝。大家告诉我，他是谁？（荆轲）今天，让我们再度走进课文——《荆轲刺秦

2、王》。（交代目标）二、讲授新课任务一（-）复习翻译1、学生自主学习：要求：以小组为单位，借助课下注释和工具书，疏通了文意。2、学生反馈情况：（1）☆重点字词解释接龙厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉愿举国为内臣使使以闻大王荆轲顾笑武阳前为谢曰不得持尺兵自引而起乃引其匕首提秦王而卒惶急无以击轲事所以不成者以次进因左手把秦王z提示：“遗、弓I、谢、兵”等实词都具有一词多义的特点。是文言文屮使用最为频繁的字之一，对于这些字，只要记住其基本义即可，对于其引中义，可根据语境结合上下文推断。比如：《说文解字》屮“引，开弓也。”“引”字的本义是拉开弓。其引屮义

3、是随语境句了的不同而屡变的。引弦必向后，引屮为后退。引弦必把握,引申为操持，如《荆轲刺秦王》：“荆轲废，乃引其匕首提秦王”中的“引”就是“举起”之义。（2）猜一猜归类的理由☆古今异义断其左股持千金Z资币物诸郎中执兵乃引其匕首提秦王☆词类活用函封乃朝服群臣怪之而秦法☆翻译句子嘉为先言丁秦王曰燕王拜送于庭见燕使者咸阳宫群臣侍殿上者（二）感知课文1、听课文朗读。注意听准字音，听清句读。2、整体感知,复述课文。本部分写了什么内容？请用简洁的语言来概括。（捉示：抓住人物、地点、事件三个要素即可）任务二（三）、朗读课文1、学生自主朗读：朗读是学习

4、文言文最好的途径。下而，请大家选择你喜欢的方式在小组内朗读。注意：占人主张读书要“口诵心惟”，就是读书时不但要口中朗读，而且还耍心中思考。2、学生反馈情况：任务三（四）、研读课文1、（1）理清层次：秦廷行刺这一部分描绘荆轲与秦王正面交锋，可谓波澜迭起。谁能告诉我，你读出了几个层次？请各用一个四字词语来概括。计见秦王（10——12段）顾笑武阳（13段）秦廷搏击（14——16段）倚柱笑骂（17段）（2）、感受人物：从这四层内容看，你觉得荆轲最打动你的是什么？请用-•个词来形容一下。任务四2、分析人物（过渡）荆轲的形象塑造得如此崇高壮烈、生

5、动感人，这得益于作者怎样的写法呢？小组讨论：（课件）?作者是怎样描绘秦廷搏击这一场而的？（抓住人物的动作及人物Z间的孑盾冲突关系）?除了这一场面描写，还冇哪些地方展现荆轲的英雄形象？深入分析：（1）作者是怎样描绘秦廷搏击这一最为惊心动魄、扣人心弦的场面的？①通过斗争双方的动作描写，展示生死搏斗的曲折过程。教师引导：托尔斯泰说：在艺术语言中，最重要的是动词。让学生抓住荆轲和秦王打斗的几个回合里，提炼出体现荆轲和秦王斗争双方的动作的关键动词。体会一下，这些动词的使用对塑造人物形象起了怎样的作用。学生明确：荆轲“取——奉——发——把一一持一

6、一棋一一逐一一提”；教师追问:在这一系列动词屮，你觉得哪个动词用的最好？（提示：“根”字换成“杀”字,可不可以？学生即兴表演。“荆轲废，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。”是否是多此一笔？可否不写？为什么？）教师小结：“扌甚”字更能表现荆轲的英勇无畏；对一国之君不可一世的始皇毫无惧色。“荆轲废”一句写主动进攻未遂，仍进行最后一次努力，孤注一掷。描写荆轲时运用的几个字，字字千钧，精炼妥贴，形象生动地凸现了荆轲廷刺秦王的英雄虎胆。（板书）教师追问:相比之下，毫无精神准备的秦王作何反应？“惊——引——起——绝——拔——走——操——击”。从惊慌失

7、措转为有效反击。写秦王对塑造荆轲起了什么作用？训练朗读：这一部分多用急促短语，突出地渲染了千钧一发的紧张形势力。哪位同学来试着朗读一下。①通过描写周围人物的表现。教师引导：鲁迅先生在《R介亭杂文o论俗人应避雅人》屮讲道：“优良的人物，冇时候是要靠别人来比较、衬托的。”在荆轲的周围也有这样一群人物，他们使得荆轲的形象光彩焕发。有哪些人物？是如何表现的？到文中找一找。学生明确：霎时间，庄严的秦廷上，荆轲“逐”，秦王“走”，群臣“愕”，上上下下“尽失其度”，最后竟出现“乃以手共搏Z”的戏剧性场而。教师小结：无论是外强中干的秦王，还是惊惶无措

8、的群臣，还是后來临阵怯场的秦武阳，正是在这一群人物的对比屮，产生了荆轲这-伟岸的形象，突出了荆轲履险不惊、临难不惧的气度和品格。（2）、（过渡）“秦廷搏击”部分通过对人物动作及侧而的描写，突出了荆轲形象。除14——16段