部编版语文三上《蜜蜂》教案设计、教学反思

《部编版语文三上《蜜蜂》教案设计、教学反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、14.蜜蜂第一课时学习目标①认识〃试、验、证〃等10年生字。会写〃论、试、验〃等14个字。能正确读写〃无论、试验、纸袋〃等20年词语。②有感情地朗读课文,表达课文蕴含的思想感情。③理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。教学重难点：表达课文蕴含的思想感情。教学过程：交流资料■激趣导入①教师引述。上堂课我们领略了植物王国的奇妙，这堂课我们将走进昆虫世界。想探究一下昆虫世界的奥秘吗？②板书课题。今天要探究的对象是蜜蜂。对于蜜蜂，你知道些什么吗？③把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。初读课文，整体感知①自读课

2、文。画出不认识的字，读准字音，读通句子。②同桌互读，纠正错误。③教师检查学生自学情况。a.出示生字卡片或课件，用指名读、开火车读等方式检查生字新词的认读情况。b・交流是怎么认识生字的”肯走各种不同的识字方法。c•指名多人次多形式地分段朗读课文，激发学生朗读兴趣。④整体感知课文大意，说说课文讲了一件什么事。细读感悟■经历探究①学习第一自然段。a•读一读。谁愿意把第一自然段读给大家听听。b.想一想。知道〃我〃想做个什么试验吗？c.说一说。假如是你，你想怎样做这个试验?（可板书"试验〃两字）②学习第二自然段。a.读一读。下面我们来仔细研究一下作者是怎样试验的

3、，请读第二自然段。b.画一画。画出能表示作者试验做法的词语或句子。c・写一写。请若干学生把画出的语句写到黑板上。d.议一议。•表示作者试验做法的词句有没有全部找岀？■为了保证试验的成功,这些做法是否都是必须的？e・猜一猜。假如我们没读过下面自然段的内容，你觉得这些蜜蜂能找到家吗?理由是什么?f・讲一讲。先指名学生复述这一自然段内容，然后同桌互述。课堂练习①学习生字。a・出示要写的生字：论、试、验、袋、证、概、阻，引导观察，说说书写这些字时要注意些什么。b•书写后z教师用实物投影展示。评议学生写的字。②抄写词语。第二课时学习目1、激发学生动手探究自然奥秘

4、的兴趣。2、理解内容,经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程。3、通过资料，逬一步了解有关蜜蜂的知识。教学重难点：理解内容,经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程。教学过程：复习导入①听写上堂课所学的生字新词。②说说作者做了一项什么试验，是怎么做的。要求不漏述试验的重要内容。③试验结果怎样呢？我们继续学习课文。精读课文■探究结果①激励学生多遍朗读第三、!1!、五自然段。a・自由朗读第三、U!、五自然段。b.指名读。你喜欢读哪一自然段,能读给大家听听吗？c・教师激励：觉得自己能读得和他一样好的或比他更好的，可以站起来再读。②感知主要内容。说说蜜蜂回家的只数和时间

5、。③讨论辨别。假如回家的蜜蜂只有那两只，能不能说蜜蜂有辩论方向的能力？④再读再思，深入理解。a.两次回来的蜜蜂情况有什么不同？b•结合课文有关内容想象一下：假如你是第一次或第二次回来的蜜蜂，中途中会遭遇到什么情况，你会怎么想，怎么做?（可先让学生充分想象，再请多人次说）c・其他同学评点他们的想象是否有道理。d•教师深入引导：从蜜蜂回来时遭遇到的不同情况，你有没有感受到蜜蜂有着很强的辩认方向的能力？说说理由。赏读片断■表达感情①教师引导。小蜜蜂真了不起！你们觉得小女儿告诉爸爸说有两只蜜蜂回来了时的心情是怎样的？再想一想，当作者介绍〃二十只蜜蜂中，十七只没

6、有迷失方向，准确无误地回到了家〃时，口气又是怎样的？②学生自读体会。③指名学生多人次表演或表现性地分别朗读相关的两段，表达自己的感情和感受。兴趣①诱导生疑:读了第三、四、五自然段以后，同学们对蜜蜂具有辨别方向的能力，是不是又产生了一些疑问?②学生发问。（主要目的就是要诱发学生提出疑问，把兴趣拓展到课外的生活实践中去。）③教师引读。我们来看看作者法布尔是怎么说的，好吗？④学生多形式地朗读,或指名读，或小组读。⑤教师再引。a.对于法布尔所说z同学们还有什么想法交流吗？b・学到这儿，同学们也许又产生了更多的疑问，让我们一起到书籍中，到生活中,用我们的实践和智

7、慧去解决这些问题好吗？指导写字①出示要写的生字：测、括、确、误、途、超，引导观察，说说书写这些字时要注意些什么。②学生组词书写书，用实物投影展示，评议优点或不足。拓展活动分工合作，搜集有关昆虫奥秘的资料，设计一张手抄报。板书：14、蜜蜂辨认方向能力强遇到问题实验求证得出结论教学反思：《蜜蜂》这篇课文以第一人称写了他所做的一个试验，即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。课文叙述线索清楚,情节完整。首先写〃我"听说蜜蜂有辨别方向的能力，想做个试验；再写〃我〃试验的过程。过程大体是在自家花园蜂窝里捉上20只蜜蜂，都在背上做上记号，叫小女儿守在窝旁，〃我〃走岀二里

8、多路，放飞蜜蜂。随后写〃我〃途中的观察和猜测以及试验的结果。结果第二天有17只蜜蜂没有迷失方向