三年级上册科学教案《蜗牛（一）》教科版

《三年级上册科学教案《蜗牛（一）》教科版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《蜗牛（一）》教学设计教材分析本课是三年级科学动物单元的第二课，从这一课开始，学生将对四种小动物进行细致的观察。所以木课观察活动的开展，将指导学生学习观察的方法，引导学生在获得观察结果的过程中了解动物的特征，逐步建立起生命体的概念。本课教学内容分四个部分。第一部分，我所知道的蜗牛；第二部分，观察蜗牛的身体；第三部分，观察蜗牛的运动；第四部分，饲养蜗牛的方法。学情分析蜗牛是学牛非常喜爱的小动物，它行动缓慢，易于观察研究，因此非常适合在课堂上进行观察研究活动，在本课的学习中，还将发展学生观察、饲养小动物的兴趣。教学目标科学概念：1•蜗牛的特点体现

2、在它的运动、身体构造等多方面。2•蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角仲缩、身体缩进壳内来躲避危险等。3.蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行屮留下黏液痕迹。过程与方法：1.经历和体验从整体观察到局部观察的过程，并学习使用放大镜做更细致的观察。2•用简图画出蜗牛的外形。3.按照教科书介绍的方法饲养蜗牛，做好观察记录。情感、态度、价值观：发展研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是的观察态度，做到不打扰、不伤害小动物。教学重难点重点：引导学生观察研究蜗牛，初步感知蜗牛的身体特点等。经历探究蜗牛的科学观察过程，学会尊重

3、、合作交流。难点：学习科学观察的方法，并在探究中对获得的新发现进行描述。评价任务1.观察并描述蜗牛的身体特征及运动方式。2.学会饲养蜗牛并能坚持饲养观察蜗牛的牛活。教学准备为每小组准备：2〜3只蜗牛、1个放大镜、1条树枝、1条线、1块玻璃、1个饲养箱。教师准备：与学生相同的材料。教学过程一、课刖布置1.《寻访小动物》一课拓展：今天我们一起去“寻访”了校园里各种小动物,这种动物你们见过吗？（教师出示自己饲养的蜗牛）2.这是老师在田野里抓来饲养的小动物蜗牛，你想去观察一下吗？你准备怎样去观察？如何记录？3.想知道老师是怎样饲养蜗牛的吗？先回去寻找

4、并观察蜗牛，用你的观察记录到老师这儿换一个“小锦囊”（蜗牛的饲养方法）。4•用两周时间观察并饲养蜗牛，尝试记录，写一篇科学口记。【设计意图：小学三年级的孩子对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作实践。让学牛真正地置于真实的牛命世界中观察自然状态下真实的蜗牛，饲养真实蜗牛，真实的观察、如实的记录描述，使教学具有真实感,使学生具有真实体验。为接下科学概念构建打下扎实的基础。】二、引入1•谜语导入：名字叫做牛，不会拉犁走，别说它的力气小，能够背起屋子走。（打一动物）。（蜗牛）你们曾经在哪些地方看到过蜗牛？1.画曾经看到过的蜗牛：我们

5、在课前已经用两周的时间观察和饲养蜗牛了，你能画一只蜗牛吗？3•观察蜗牛、饲养蜗牛你有哪些发现？【设计意图：谜语引入，激发学生学习兴趣；画蜗牛、汇报发现，暴露学生前概念。】三、指导学生观察自己饲养的蜗牛1.今天这堂课我们再仔细的去观察一下蜗牛？看看蜗牛的身体是不是和你画的一样。2.画好蜗牛我们要观察蜗牛的身体结构。你还想知道蜗牛的一些什么？3.揭示课题：今天你能解决以上的问题吗？这节课就让我们通过观察去揭开其中的秘密吧。那我们在观察蜗牛应该注意些什么呢？4.强调观察要求：(1)观察蜗牛时，不能打扰蜗牛的活动；(2)静静地、耐心地观察蜗牛一会儿，

6、把你观察到的蜗牛的样子仔细地画在左边方框。(3)再等待几分钟，观察蜗牛在干什么，不能惊动它。(4)小组交换观察。【设计意图：在学生暴露前概念后，通过两周的观察，孩子的收获基本很丰富了，这里通过引导学生继续仔细观察蜗牛，加深对蜗牛结构、其他特征的认识。课前的充分观察，课堂呈现变得非常丰富，并且建立在孩子自身已有体验上，课的主要内容也变成了研究、观察孩子们自己想要研究的问题。小组交换观察不同的蜗牛，比较蜗牛相同特征和不同特征，学生亲自发现自己的已知与新事实或现象不一致甚至矛盾时，让学生会做出积极的思考，形成思维碰撞。】四、学生进行观察研究，教师重

7、在观察指导1.教师帮助没有带饲养蜗牛的小组。2.指导学生仔细观察蜗牛各个部分以及小竹棒的使用。3.友情提醒个别不能严格遵守常态下观察的小组。【设计意图：引导学生建立仔细、安静的去观察小动物的习惯。】五、交流研究成果。1•交流汇报，对比前后两次画的蜗牛，引导学生认识蜗牛的身体结构。2.你们小组在不打扰蜗牛的情况下，还观察到蜗牛在干什么呢？预设：蜗牛在睡觉；蜗牛在吃青菜叶；蜗牛在慢慢地爬；触角会动；3.它是怎么爬的？你们看清楚了吗？能用语言描述一下吗？4•有的小组没有看清楚，那我们小组有没有办法借助一定的材料，更清楚看清蜗牛是怎么爬的呢？小组讨论

8、研究方法。1.学生领取材料观察蜗牛的爬行；师：每个小组选择材料进行蜗牛爬行的观察，仔细观察蜗牛的爬行，在小组内交流你们的新发现。6.交流发现：蜗牛的爬行特点与它的身