英语教学中如何渗透思想品德教育

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1、英语教学中如何渗透思想品德教育芳山镇中心小学邹平“师者，所以传道、授业、解惑也。”此言道出了教师的双垂责任：既要注重知识的传授，也要重视思想品徳的教育。在强调素质教育的今犬，一名合格的人民教师，不仅要会“教书”，更要会“育人”。因此，我们的英语教为应将外语教学和思想品徳教育有机地结合起來。现行的［FunwithEnglish!］教材非常注重思想品德教育，只要教师善于挖掘，找准英语教学与德育教育的结合点，就会让学生在学习外语中受到如何做人、做事的潜移默化的教育。一、德育渗透的必要性目前，有80%以上的学牛是独牛子女，这些独

2、牛子女在思想品徳、行为习惯上的欠缺较为突出，表现为任性、以我为中心、不合群、不尊重他人等。因此，坚持将思想品徳教育贯彻于整个教学中是极为重要和必要的。我们应在提高学生英语能力的同时，培养他们的社会文化素质、良好的心理素质和思想道德品质，教育他们树立」E确的人生观和是非观，使他们成为品学兼优的人才。二、德育渗透的目标现行的英语课本题材新，语言美，切合小学牛的牛活实际。教师应充分挖掘教材的内在道德因素。尽町能在每一个教学环节中设定思想品德的教育冃标，使其贯穿到整个英语教学过程Z中。三、德育渗透的内容1.入门教学时的启蒙渗透。

3、入门教注内弈较为简单，只是一些常川的问候语及字母方面的内容。教学时教师耍教育学牛讲礼貌，见面时耍主动说：“Goodmorning!""Goodafternoon!“Goodevening!v"Hello!"“Hi!”等等。提出问题时用"please"。初学者读音不准是正常的，告诉学生不要彼此嘲笑，应互相帮助、鼓励。1.教材分析中的巧妙渗透。例如［FunwithEnglish］五年级（下）在“提出问题和给出建议”这一冃标语言的学习和操练过程中，对安排学生提建议，借以活跃学生的思维，引导学生勇敢而对生活和学习中的困难并学会求

4、助，认真听取他人的建议，帮助口己解决问题。像这样训练，能够培养学生同悄、尊重、关心和帮助他人的美徳和集体主义精神。第一、引导学生学会独立处理自己的事情。针对“Mycousinborrowedmybooksandneverreturned"这一问题，学生提出了如卜•建议：“Youcouldtellhisparents./Youcouldaskhimtoreturnittoyou./Youshouldfindanotherfriendtohelpyou.”教师"J以这样弓I导："Ithinkit'sagoodideafory

5、outogotohishometoaskforyourbook./Atthesametime,youcouldtellhimit'snotrighttodoso./AndIdon'tthinkit'sagoodideatotellittohisparents,becauseit'sourowncase."告诉学生做人要诚实守信，引导学生诚恳待人，培养其独立处理问题的能力。第二、引导学生增强环保意识，培养社会责任感。例如，对于Unit5P34Pairwork,让学生就“Schoolclean-up"这一话题练习冃标语言，在

6、学生提出不同观点后述可引导学生说："Trytokeepourschoolandourcityclean.Atthesametime,trytopersuadetheotherstudentstodoit.”提醒学生注意保护环境，珍惜资源，从自己做起，保护人类共有的生存空间。第三、引导学生树立做人友善、诚恳待人、尊重师生、孝敬父母的思想，由此提高与人相处的能力。例如,针对“Myparentsoftenquarrel,,这一话题提出建议,学生会列出很多很好的建议,如："Youcouldpersuadethemnottoqua

7、rrelanymore./Youcouldtrytotellthemthatyouneedahappyfamily./Youcouldtellthemsomefunnystoriesorson./Youshouldtrytohelpthemwiththeirhouseworkasmuchasyoucan./Youshouldtrytostudyhard”这样就做到了以学生易于接受的方式来培养学生乐观、豁达和勇于面对问题并寻求解决问题的心理索质。第四、引导学生规范言行，尊重他人。例如，Unit7主要复习巩固关于请求、愿望、

8、道歉等习惯表达法，在语言形式的操练过程中，要特别注重引导学生养成文明礼貌的行为习惯，学会有礼貌地提岀自己的意见和要求，做到既不伤害别人也不委屈自己，既能解决问题,又能体现自己的修养。八年级的学生正处于身心发展和性格养成的关键时期，易于冲动。因此，对他们进行正确引导，做到“防患于未然”，就显得非常有必要。同时，这也能充