助学金评定问题

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1、助学金评定问题一、摘要随着国家对贫困生的资助力度和资助面的加大,根据新的资助政策的要求,各地各高校根据本地本校的实际情况制定自己的家庭经济困难认定办法.但在评审的过程中，因为资助力度的加大,覆盖面的加大，乂出现了2个新问题;一、给与不给相差悬殊;二、一般困难和不困难很难界定.为了解决以上问题，我们用数学建模的方法给出一种定量的，且容易实施的助学金等级评定方法，高等院校国家助学金的评定工作因受诸多因素影响，在评定中贫困生的认定和资助普遍认为比较困难.确立各地高等院校助学金评定中贫困生认定的量化模式，即在助学金评定中设定家庭因

2、素、学生自身因素、资助政策和师牛认定四个指标，并对指标进行量化，然后对指标进行综合,最后得击参加评定学生的综合指数，根据综合指数的高低来确定该学生是否该享受资助.该贫困生认定资助量化模式克服了评定人员的主观偏差，参考附录“某学院评定助学金等级数据文件”，对问题2所建立的模型进行检验,验证得出其操作简单易行、结果客观公正，具有较好的适用和推广价值.关键词;助学金模糊评价法层次分析法聚类二、问题重述与分析家庭经济困难学牛认定工作包含了太多的因素，而当前我国高校己经有的助学金等级评定方法大多采用定性的方法而不是定量的方法•这种方

3、法存在一定程度的主观因素过强、信息不对等问题•因此，我们需要解决这些存在的问题.对于问题一，我们通过阅读相关资料，认真分析给出了助学金评定应该着重考虑的四个因素，即家庭状况，学生自身因素，资助情况，师生认定四个因素，并且说明了理由；对于问题二，按我们所分析确定的因素，我们需要确立各地高等院校助学金评定屮贫困生认定的量化模式,建立一个比较通用的高校助学金评定模型，即模糊评价模型；对于问题三，我们要参考附录“某学院评定助学金等级数据文件”，对问题二所建立的模型要进行详细检验，然后根据检验结果，给该学院写一封有关助学金评定的建议

4、信.三、符号说明U目标层内助学金等级评定(/=1,2,3,4)准则层内的各指标绚(z=U3,4戶吆345,6)子准则层内的各指标R评价矩阵'max最大特征根C.R.一致性比率四、模型建立与求解问题一根据《国务院关于建立健全普通本科高校高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》（国发[2007]13号），结合学校学生工作手册，学牛要想中请国家助学金必须达到符合国家助学金的基木中请条件：第一，热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导；第二，遵守宪法和法律，遵守学校规章制度；第三，诚实守信，道德品质优良；第四，

5、勤奋学习，积极上进；第五，家庭经济困难，生活俭朴.我们把上述五类指标合并为三项要素，即将思想品德、学习态度、经济困难程度作为高校贫困生国家助学金评定的三个基本要素.其中，前两项都与学生自身因素有关，经济困难程度与家庭因素有关.因此，结合以上资料和现实存在的情况确定了助学金应该着重考虑以下四个因素;家庭因素，学牛自身因素,资助政策，师生认定.Jtp由•备先，家庭状况即家庭经济困难程度，与助学金评定密切相关,我国各地各高校困难学生的比例一般在20%左右，西部高校、农林地矿油核高校、理工科类高校困难学牛比例稍高约在25-30%.

6、这些贫困生有相当一部分来自偏远农村和城镇低收入家庭，上不起学的问题非常突出，他们在完成学业的道路上亟需得到国家助学金的资助•我国助学金制度建立的最大主旨正是帮贫济困，让经济上有困难的学生也能获得发展的机会，实现其追求进步的权利，从而实现一个国家的公平，达到全社会的和谐，所以，家庭状况应该着重考虑.其次，学牛自身因素包括德育，智育等•学校教育，育人为木、德育为先，这样的人才培养理念已经成为广大教育工作者的共识•学习是当代大学生在校期间的首要任务，学习成绩很重要.引导教育学生更好地成为学习成绩良好、品学兼优、徳才兼备的有用人才

7、至关重耍，所以学生自身因素在评定助学金时也应该着重考虑.最后，由于一些现实存在的状况，资助政策，师生认定因素也影响着助学金的评定，则资助政策，师生认定因素也应着重考虑.问题二模糊综合评价模型模糊综合评价原理;模糊综合评价需要确定评价因素、因子的评价等级标准和权重，然后通过构造等级模糊了集把反映被评事物的模糊指标进行量化（即确定隶属度），然后利用模糊变换原理对各指标综合，并将评价结果作为评价助学金等级分析的结果•综合各类评价因素，计算综合评价结果，对各个学生是否能得到助学金进行评价.根据第一问，我们把影响助学金等级评定的因素

8、综合成四方面因素，即家庭状况,学生自身因素，师生认定，资助情况.分析助学金等级评定中各因素之间的关系，建立助学金等级评定因素系统的递阶层次结构，准则层为二级指标，子准则层为三级指标.如图⑴助学金等级评定"家庭状况绚师生认定均资助情况如家庭患病情况％家庭年纯收入即家孤住儿偏或远单山亲区%班级同学认定W41