(精品)设计概述

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1、课题：设计概述课时：1教学目标：1•用比较的方法使学生理解设计的基木概念。2.通过案例分析使学生对设计有一个基本的了解和认识。3.明确今后的的学习方向。专业能力：•了解艺术设计概念。•拿握艺术设计的分析方法。通用能力：•锻炼学生与个人和集体有效地联系和互动的能力。•培养学生语言交流的能力。重、难点设计是一个抽彖的概念，理解设计的基本概念是这节课的重点和难点。通分析：过图形对比、案例分析、启发诱导的教学方法帮助学生理解艺术设计屮的概念及表现形式。教学内容：一、单元介绍二、师生互动三、作品赏析四、课后思考课前准备：•课前查阅：设计的概念

2、、理论文献。•收集素材：扫描图片•制作幻灯片教学方法：对比、案例分析、讨论、实践关键词：•设计（Ddsgin）•视觉传达•语汇教学后记：教学过程与分析教学过程学法设一、单元介绍：1.请同学描述：在初中阶段你的学习经历是怎样的。（幻灯片1）2.请同学谈一谈你对BTEC的认识，BTEC教学与传统教子最根本的区别在哪里？3.小测试：请同学凭借记忆画一个苹果。提出问题：两个苹果的不同点在哪里？学生甲：形状不一样。一个有叶子，一个没叶子。学生乙：表现方法不同：一个用线，一个用素描的方法。BTEC教学重点体现“以学生为中心”的教学主导思想，第一

3、节课的教学方法及教学效果对学牛学习这门课的兴趣和对课堂教学模式的适应性起到重要的引导作用。（课前出示幻灯片1以亲和的语言和优美的音乐來拉近师牛之间的距离。）老师：同学们说的都非常好，说明大家都具备学习这门课的良好素质一一学习艺术设计要具备敏锐的观察力。下面请同学们来看一看这个“苹果”与同学们所画的苹果有什么不同？（幻灯片2）通过两名同学在黑板上画苹果，和同学讨论这一环节的设计培养学生积极参与教学的意识，通过提问使学生迈出敢于阐述观点的第一步。用师生对比的方法开拓学生的思维，让学生感知设计的魅力，从而激发学生的学习兴趣。知识扩展：19

4、74年苹果公司推出世界上第一台彩色屏幕显示器为了体现产品的特性，在图标的设计上采用色带平铺的表现手法……问题说明：任何事物都存在着个体差异，个体差异是建立在共性棊础Z上的。这就是我们这节课所要探讨和研究的问题。导出这节课所要探讨的主题——设计4.明确学习目标:（幻灯片3）单元名称：（Uni⑹艺术设计与研究木节课题：对设计的棊本认识教学过程学法设计二、授新课：把学生分成6个活动小组，分组讨论问题1、2,每一组选一名发言人，一名书记员。若发言人的•tut«■&（一）什么是设计？（幻灯片4）难点突破：案例分析小组讨论:问题1.这幅广告的寓

5、意是什么？问题2.它的绝妙之处在哪里？老师宣读文案：你吃的食物，决定是小腹还是腰线维持苗条的身体不一定要节食只要选对食物三餐只要远离脂肪和卡路里缩腹细腰的标准身材就能靠平日养成澳洲牛肉就是理想的健美食品不但富含铁质、蛋白质、维他命脂肪含量也比其他肉类食品低提供均衡健康的营养素让您健康地保持好身材小组讨论：四个小组认为是减肥广告，两个小组认为是减肥食园广告。阐述观点：1•这是有关减肥的广告。画屮的弧线从右侧看好似一个胖了的大腹，从左恻看像是苗条的细腰。2•在认同第一组见解的基础上需要补充说明的是画而中的色彩代表的热能，胖的部位热能高用

6、的是暖色，而瘦的部位热能低所以颜色比较浅。3.前两个小组的观点基木认同，但是他们都没冇明确画Ifli的意图到底是宣传减肥述是减肥食品，我们小组认为是减肥食品。老师讲评：简单的弧线右看是小腹，左看是苗条的腰线，一语双关，幽默地表达了主题。这种独辟蹊径的表现给留人下了深刻的印象。这是教学过程学法设计设计师独创力和设计原则的卓越表现。通过讨论也反映出一个问题即同学们在分析作品时容易被表彖的东西所诱惑，而忽视了作品本身所耍传达信息，这一点第三组的同学作的比较好，他们考虑到了这幅作品设计的定位是产品既减肥食品。通过对案例1的讨论、分析我们可以

7、给设计下一个定义：设计是进行视觉传达的造型活动。那么这种造型活动的目的是什么？这是我们下面要讨论的问题。（二）设计的目的：（幻灯片4）为了说明设计的目的，让学生更好的体会到设计是一种有目的的问题求解活动，在案例的选材上加了难度，使学生体会到“语汇”是视觉表现力提高的重要途径。难点突破：案例分析案例1.牙膏广告小组讨论：问题1.猜猜看：这是一幅什么广告？问题2.它想说明什么问题？小组讨论：大家-•致认为这是钻戒广告。钻戒象征幸福、恒久……。提示：请同学将视觉的焦点落在戒指镶嵌的物体上。学生甲：这是一颗牙齿。（课堂哗然）问题1:设计者为

8、什么会将一颗牙齿镶嵌在钻戒上？它的寓意是什么？这到底是给谁作宣传呢？学生阐述观点：1.这是为矿泉水所作的宣传。通过牙齿体现水的纯净。通过案例2将课堂气氛调动起来，开启学生的思维，让学生积极投身与问题的思考，发表各自的见解。充分体现“以