论多媒体在中学语文教学中的运用

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1、陕西广播电视大学开放教育汉语言文学专业本科毕业论文论文题目论多媒体在中学语文教学中的运用姓名张雅荔学号081060627学生单位陕西省佛坪县联创办所在学校陕西电大汉中分校指导教师蔡美云陕西广播电视大学制论多媒体在中学语文教学中的运用张雅荔学号：081060627学生单位：陕西省佛坪县联创办【摘要】多媒休在中学语文教学中的运用己经表现出诸多优势，它新颖的形式、强大的功能,形彖、直观、生动的特点，不仅能调动学生学习的积极性、主动性和创造性，而且对提高教学质量和效率，增强学生的语文素质，起着积极的推动作用。但如果多媒体教学手段运用

2、不当，又会影响教学效果。本文就多媒体在屮学语文教学屮的作用和运用多媒体教学应注意的问题进行了探析。【关键词】多媒体；中学语文教学；激发兴趣；课堂效率；创设情境；运用中学语文教学中运用幻灯、、录像、计算机等视听觉媒体，能依据学牛的心理特征，调动起学生的视、听、动、觉器官都参与活动,解决教学的重点、难点、让教学更加生动、形象、直观、感人，从而有效的训练学生的听、说、读、写能力，审美能力，扩展学生的视野,激发学习积极性，更好的把学习语文与认识事物结合起来。但是任何事情都有它的正反两面性,目前对多媒体在中学语文教学中的运用也存在许多

3、认识和应用上的误区，例如简单地认为用多媒体课件就可以代替教师的授课，•味地追求新颖和现代化而忽视教学目标和教学内容，课件的制作只注重追求技术性和奢华花俏的表现形式，而对教学内容的木质缺乏研究，多媒体课件缺乏教育性，缺乏创新意识等等。这些问题的出现不但没有充分发挥多媒体教学的优势，反而使教学效果大打折扣，因此，如何充分认识多媒体教学的特点，扬长避短，更好地发挥多媒体课件的优势作用为中学语文教学服务，成为当前推进中学语文教学现代化和素质教育创新课堂教学亟待解决的问题。一、多媒体辅助语文教学的优势新世纪现代教育技术的发展趋势是整合

4、技术和网络技术的结合，在网络环境下，由计算机控制的多媒体实践，将成为新世纪教学模式的基本特点。按教材的逻辑序列和学生的思维序列，设计方案，师生合作，进行多种画面的整合，将“内容”串联于屏幕上，让学生置身于仿真的世界和背景屮，自主学习，持续发现，形成了师生间、学生间、学生与媒体间的信息碰撞，收到了抽象与直观相通、历史与现实和映、内容与情感相融的教学效果。1•可以激发学生兴趣，提高语文课堂教学效率兴趣是最好的老师。学生对所学内容感兴趣，就会积极主动地探索、学习的积极性就会明显提高，学生们才能乐于接受。在语文课中,运用现代信息技术

5、能使教学过程呈现出情景交融、形声并茂、生动活泼的美景，不仅为学生提供认知的感知材料，而且可以在学习中的疑难之处，再现情境，启发学生对表象进行分析、综合、概括，使其思维向深层发展，给课堂注入了新的活力，把学生的兴趣激发出来，提高学习效率。同时多媒体技术的应用也大大地简化了教师的操作，使得教师能集中精力于教学本身，从而也大大提高了课堂教学效果。(1)利用多媒体形象、直观的效果，激发兴趣，提高效率。俗话说：百闻不如一见。借助计算机教学能有效地化抽象为具体,把难以理解的内容或者对理解课文起重要作用的内容，用计算机展现出来，调动学生视

6、觉功能，通过直观形象、生动的感官刺激，让学生最大限度地发挥潜能，在有限的时间里，全方位感知更多的信息，提高教学效率，激活学习的内因。如在学习《林黛玉进贾府》这一课时,我用多媒体把87版电视剧《红楼梦》屮“林黛玉初进贾府”一节先给同学们看，然后将黛玉拜见贾母、大舅父、二舅父的动态路线图展现出来，指导学生分别阅读相关的语段，分析贾府宏伟的建筑、复杂的结构、讲究的布局、豪华的摆设，让学生由此探究背后所显示的贾家不同凡响的地位。在学生阅读节选部分重要人物林黛玉、王熙凤、贾宝玉的相关语段后，讨论探究作者的描写手法及他们各自的性格特征，

7、而后在大屏幕上整体归纳显示，这样预计三课时的教学内容，运用多媒体和充分调动学生积极性的情况下，两课时就基本完成了教学任务。而在教授篇幅较长的《杜十娘怒沉百宝箱》《失街亭》等课文时，我也采取这种教学方式，收效很好，这样的教学方式既体现了诱思探究教学的整体思路，又可以大大提高授课速度，提高课堂效率。在教学传统篇目《社戏》时，我运用了多媒体教学手段，让学生观看我制作的FLASH动画片，学生津津有味的看〃电视〃，热火朝天的谈感受，江南的小桥流水、月下行船、水乡社戏、夜航偷豆等历历在目，那淳朴的乡情、可爱的伙伴、那带着露珠的罗汉豆给身

8、在万里之外陕西大地上的他们留下了深刻印象，对课文的理解和把握自然突飞猛进，结果往常三节课讲完的内容两节课甚至一节课就完成了。这样做比单纯的讲授要好的多，不但激发了学生的兴趣，调动学生的积极性，而且给学生带来了强烈的视觉震撼，留下了深刻的印象。同时由于借助于直观的形象，有些内容无需长篇大论，