紫色的小花教学设计

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1、《紫色的小花》教学设计双辽市东明镇中心小学校丁艳平教材分析：《紫色的小花》选门长春版小学语文三年级卜•册第八版块《花儿的向往》中的第一课，本课是一篇清新、淡雅，给人以回味、启迪的优美散文。文屮由紫色的小花的美丽写到小花对世界的认知心理变化，最后以栗子花的冋答点明了美的真谛。到这，课文戛然而止，给人以想象的余地。学习者特征分析：语文教学，是语文基础知识的积累及听、说、读、写能力的培养。《语文课程标准》屮明确指出：“语文教学应注重语言的感悟、积累和运用，从整体上提高学生语文素养。教学中，我把阅读理解放在了重要的位置。采用多种形式让学生有感情地朗读，读屮有悟：悟情、悟景

2、、悟得。教学目标：知识与技能：有感情地阴读课文，抓住关键语句，理解课文内容。过程与方法：能够联系具体语境理解关键词语情感态度与价直观：感受紫色小花的生命力，领会美的真谛。教学重点：体会作者用词准确和生动的表达方法。教学难点：常握联系具体语言环境理解关键词语的方法，领会美的真谛。教学准备：课件课时：第二课时教学过程：一、导入新课罗丹有句名言：“美是到处都冇的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是发现美。”这节课让我们继续伴随紫色的小花用白己的眼睛去发现美，用心去感受美。二、读中感悟，理解内容1•一朵娇嫩的紫色的小花，它伴着晨光，伴着露珠，在枚间静静开放，它给你留下了怎样

3、的印象？（美）2•读文品句。（出示课件，了解默读要求。）（1）默读课文，画岀描写小花美丽的句子。（2）画出描写小花语言的句子。（学生默读课文，动手操作）3•指名汇报问题一，学习描写小花美丽的句子，品读美丽。（1）第一句：晚上，玫瑰花蕾开放了。娇嫩的紫色的花瓣舒展开了，一朵新花诞生了。（岀示课件）①喜欢这句话里的哪个词？②娇嫩：娇嫩是什么意思？那么生活中还冇哪些新生事物是娇嫩的？（婴儿皮肤，草芽）娇嫩的东西如果用力过大地碰会怎么样？（破）那我们应该怎么样来读这个词？（生有感情地朗读词语）舒展：同学们和老师一起做动作，双手合拢好像一个含苞待放的花蕾，慢慢的张开，伸直，

4、花蕾就开放了，这个词你能感受到什么？花开的速度怎样（慢）怎么读这个词？①指导朗读「如此柔嫩而可爱的花儿，你想怎么样去呵护它？保护它？那就用你的朗读体现出来吧？（2）第二句：花瓣们的精神一振，有皱纹的花瓣也仲直了。（出示课件）①哪个词语吸引到你？②指导学习“精神一振”，相机完成课后习题。（出示课件）③花瓣们的精神一振，说明他们精神焕发，情绪饱满，我们也像花一样精神一振，情绪饱满地读一读这句话。指名朗读。花瓣们精神一振，连小露珠都忍不住来凑热闹，于是在它的装点下，花儿终于全部绽放了。（3）第三句：花朵绽开了，花瓣在颤动，露珠在滚动，紫花的颜色在闪光。（岀示课件）①指名

5、读句子。②理解：颤动，滚动。霜珠是什么形状的？（球形的），所以用滚动，那什么是颤动呢？颤动应该是怎样的动？听老师这有一句话：她的嘴唇在微微颤动，颤动是什么方向的动（上下），滚动和颤动能颠倒位置吗？（不能），我们以后在写作的时候也一定耍准确的用词。颤动的花瓣，滚动的露珠，让你感受到什么？（把小花写活了，一种动态的美）。③出示图片：听完同学们的朗读，老师仿佛看到了花朵绽放的整个过程。她虽娇嫩有一点皱纹，但是她有了美好的向往后便一直努力，直到把最美的一憐间展现在人们眼前，请同学们来欣赏一下这个美好的瞬间。④请再来读读大屏幕上的句子，感受一下小花的开放过程。1•指名汇报问

6、题二，学习描写小花语言的句子，感受小花内心变化。导语：小花终于绽放了自己的美丽，同学们想一想此时它是怎样的心情？那你就带着这种感受来读一读她的话。（1）第一处。（课件岀示：已经是黎明了看着我们紫色的花瓣。）①小花看着满天的星星，说了什么？②紫色的小花想向世界展示自己，它怎么想的？它认为自己怎么样？（它渴累着自己变得更加美丽，它期待着所有人都看着自己）③指导朗读。（2）第二处。（课件出示：“看，东方的天空也在变成紫色，这是因为我们的美，世界都将是紫色的。”）①当小花看见天空变成紫色的吋候，它又说了什么？②都:就是全部，都将是紫色的就是全部都是紫色的，（都是紫色）想强

7、调的词语，要把它读出来。③指导朗读。此时小花只看到了自己，眼中只冇自己，此时它的心屮充满了骄傲，指导朗读。（3）第三处。（课件出示：一会儿，紫色的天空慢慢变白了天蓝色的）①当小花看到绚丽多姿的天空时，它的心情怎么样？②这是它看见了口色的栗了花，它会说些什么？（出示图片）③分角色读文。④引导体会美的真谛。5•栗子花的话真是耐人寻味呀！让我们放慢速度再来读一读这句话，它的话是什么意思呢？(1)(课件出示“如果世界上的一切都是一样的颜色，那就没有美了”。)(2)欣赏图片，感受栗子花的话的含义。(3)此吋的小花会说什么呢？它知道什么是美吗？(生在小组交流会后回答)6•板书

8、：多姿多彩