西师大版（赛课教案）二年级上册数学-分一分教学设计

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1、分一分教学目标：(1)结合具体情境和动手操作，初步理解分数的意义。(2)会用折纸、涂色等方法，表示简单的分数。能熟练掌握分数的读、写方法。(3)借助直观演示、操作、概括等方法,提高学生的逻辑思维能力。教学重难点：1、初步认识分数的意义，会读.写分数，知道分数的各部分名称。2、利用实物操作、图形直观等手段，引导学生在独立思考和合作交流中探索新知。教学过程：一、创设情境，引出课题。谈话：小红和爸爸刚从果园度假回来。看！这是她亲手摘回的苹果，真是又大又红，香脆可口。小红第一个想到的就是请自己的小伙伴来尝尝鲜。(播放录像)思考：她们是怎么分苹果的？

2、每个人分到了几个？你能用除法算式表示出来吗？镜头1：桌上有4个苹果，小红和小明正准备平分着吃。生：42=2镜头2:这时从门外来了两个同学,4个小朋友各拿了一个苹果，开始大口大口地吃起来。生:4一4二1镜头3:小红刚准备吃，小强蹦蹦跳跳地进来了，小红想了想就把自己手中的苹果平分了一半给小强。）（突然教室里出现了短暂的寂静，学生列不出算式。但是有几个同学说出：每个人分到了“半个”或“0.5”个・）师：怎样列式？（有部分同学说道）:14-2（有几位同学小生嘀咕）被除数怎么比除数小，答案怎么算？师：被除数真的不能比除数小吗？结果怎么表示呢？【意图：

3、本节课是学生第一次接触分数，认识分数，是数的概念的一次扩展，利用一段录像为学生提供了真实的学习背景，让学生凭着生活经验去体会“半个”，学会用数学眼光去看待生活现象，去寻觅数学的存在，感悟数学的魅力，体现了新课标中的“人人学有价值的数学”。】二、操作探究，理解“二分之一”的意义。1、联系生活，理解“一半”O师：同学们，你们能说说4〜2二2和4三4=1表示什么意思吗？（结合除法的意义说）师：那把一个苹果平均分成2份，可不可以用14-2这个算式表示？（可以）2、创造符号，表示“一半”。师：每个小朋友分到”一半”，“一半”用什么符号表示,你能设计一

4、下？学生发挥了想象，想出了很多表示“一半”的方法：（播放课件,让学生了解有关分数知识的背景资料。）【意图：创设真实的情境，让学生产生认知冲突，从而放手让学生用最喜欢的方法，创造性表示“半个”，并体会用1/2表示的优越性,感受学习分数的必要性】3、师：“1/2”就是我们今天要认识的新朋友一分数。（板书;分数）对于分数这个新朋友你都想了解些什么呢？（根据学生回答，教师进行选择并板书：分数意义、读法、写法。）【意图：在强调“平均分”的同时不能忽略“分数”所具备的“数”的属性。要让学生了解分数与除法的关系，体会人类在研究数时，常常会研究它的含义、大

5、小比较及运算等属性。】4、数形结合，进一步理解1/2的含义。（1）师：同学们想不想亲手折出一张纸的1/2?（拿出学具，让学生选择长方形、正方形、（2）学生的折法主要有以下几种，教师巡视并指出：虽然几种折法不同，但都是把一张纸平均分成了2份，所以每份都是这张纸的二分之一。5、学习1/2的读法和写法（1）看书质疑师：请大家仔细看这个1/2,共分三个部分，每个部分都有它自己的名称，到底叫什么呢？答案就在课本54页，我相信请大家一定能够自己找到答案。（学生自己看书质疑，教师巡视。）【意图：让学生自己提出自己想了解的知识，有效激发学生的求知欲。学会放

6、手让学生们自己去看书，去研究，真正做一回知识的发现者。】（2）师：下面老师就来检验一下同学们的自学情况。这根横线叫什么？表示什么意思？其实就相当于除法的什么？师：分数线下面的2叫什么，表示什么意思？相当于除法的什么？分数线上面的1呢？那1/2的意义是什么？你能用一句话比较完整地说一说吗？生1；二分之一就是表示把一张纸平均分成2份，取其中的一份。（教师根据学生的回答进行板书）生2；二分之一就是表示把一张纸平均分成2份，其中的一份就是它的二分之一。师：这个“它”指的是谁？生2：是这张纸。（刚开始的时候学生说不完整教师不要急于下结论，要多引导,多

7、让几个孩子说说）【意图：通过折一折、涂一涂等活动，让学生在“做数学”的活动中，感受数学模型的作用。利用数形结合为学生理解二分之一提供直观的帮助，让学生初步感知到二分之一合起来是1个整体，就是“1”O】（2）分数读法、写法的特别指导。（读法指导：针对部分学生出现先读分子的情况，教师做特别指导。）师：同学们，你们说是先有妈妈，还是先有儿子？生：当然是先有妈妈。师:那我们读分数的时候应该先读什么？再读什么（先读分母，再读分子）（写法指导:针对部分学生出现分母和分子倒置的错误，教师做特别指导。）师:孩子们，从我们哇哇落地，妈妈就一直抱着、背着我们，

8、（强调分母写在分数线的下面）直到我们学会走路，多不容易呀！我们长大以后一定要好好报答父母的养育之恩。【意图：在我们大人的眼里，分数的读和写非常简单，其实不然,学生出错是经常的事。