论文鉴定：小学高年级“随笔作文”教学初探32

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1、论文鉴定：小学高年级“随笔作文”教学初探32小学高年级随笔作文教学初探邓Z富作文教学是小学语文教学中的一个重要环节，学生作文水平的高低，是学生语文素养的基木体现。现在有许多学生害怕写作文，英至逃避写作文，提笔就抓耳挠腮，笔杆似有千斤重，像挤牙膏似的半天挤不出一点东西，老师在课堂上左引用右引导，学生仍然是无话可说，无话可写。其实大部分学牛在写作方法上都很明确，也就是都知道怎样写，阳关键是不知道写什么，没有内容写。我们在长期的教学实践过程中发现，学生的作文内容普遍存在假话、大话、空话的现彖，作文教学长期与生活脱节，每次作文学生不是抄袭就是胡编乱造，内容空洞乏味，毫无真情实感。学

2、生写得痛苦，老师批得憔悴。许多学生面对作文不知写什么，老虎吃天无从下手。久而久之，恶性循环，作文成了老师、学生、家长的心病。小学生作文教学的现状，虽有许多从事语文教学的同仁们和不少专家作了长期不懈的努力，进行了诸多成功的尝试，总结了一些成功经验和方法，但总体来说，这些经验和方法仍是零零碎碎的，没有得到更人的推广和实践应用。随笔作文教学起源于山东，后在天津、北京等省市也陆续展开了实验教学研究，逐步形成了自己特色的作文教学体系，为小学生作文教学打开了新的思路。但随笔作文教学在我们海南依然是一个空白，鲜有语文教师开展研究和实验。因此，为了更好地解决我们小学生作文教学的难题，借鉴全

3、国随笔作文教学的一些经验和方法，来开展适合我们本土特色的随笔作文教学实验研究，是很有必要的。随笔作文是一种以随笔为主要写作方式的写作教学方式。它以激发写作兴趣、养成良好写作习惯、提高书面表达能力为1=1标，以随时随地、随形随意的随笔写作为基本写作方式，在日常随意写作和课堂有序修改的有机结合中，更好地提高学生的作文能力。通过对学牛随笔写作兴趣的挖掘、培养，对学生的写作表达技巧进行指导，让学生提高文字表达能力和技巧，不再从主观上排斥作文。利用随笔这种学生乐于表达的写作方式进行作文素材的积累，避免学生作文素材选择上的空洞无物、俗套陈I口，解决巧妇难为无米之炊的难题，真正提高学牛的

4、作文能力。课堂情境随笔课让学生有话可写实验教师情境随笔课，让学牛开始提高上随笔课的兴趣。每次的随笔课一到，学生就欢呼雀跃，情绪高涨，而且每次写作字数不知不觉的就超过了400字，冇的甚至超过了500字，总Z觉得有话可写了。在学生进行随笔教学的过程屮我有以下几点感受：如果学生对生活、生命和生存没有H己独到的经历与感受，学牛是很难或者说是不可能写出具有独到感受的文章来的。学生的作文常常有一种很高的思想意识，但在写作的过程中却表现出较低的下笔水平。这种眼高手低的作文现实，与新课标中提出的写出自己的独特体验有着一定的差距。为了缩小这个差距，我们实验教师主要从以下几个方面来进行的。1、

5、观察生活，体验他人之体验。比如上了一节作文课，题冃是给猪贴鼻子，在课堂开始吋，我先在黑板上画四个猪的头像，没有鼻子，让四个学牛上讲台，背对黑板，用红领巾蒙住眼睛，转几圈后给黑板上的猪贴上鼻子。当学生接到任务是积极性很高，都投入到了有趣的活动当中，这就是一个好的开始。2、亲身经历，体验心理Z体验。学生的天性在于玩，而让课堂动起来，就是让学生活动起来。于是，我乂做了一系列的活动探索。首先开场的就是小石子的体验活动很简单，第一、把一颗小石子塞进鞋里。第二、全体起立，并像跑操一样做原地踏步。第三、请一组的同学走向讲台，绕班级前部一圈回到座位。其他同学观察同学们的表情。第四、取出鞋中

6、的小石了，再來原地踏步。四步体验后，完成随笔。当堂的作文，有的学生用文字情景再现；有的学生由石子想到坏习惯，有的学生将石子喻为前路上的坎坷....3、营造气氛，创设情境之体验。作文教学情境，是为诱发学牛体验，激起学生的写作欲望，调动学生的作文兴趣的一种场合、一种背景，一种应急状态。比如有一个谈及理想的作文，我设计了一个主题折飞机；；在阳光明媚的秋LI午后，我带领学生走出课堂，在篮球场的一角，围坐一圈，以组为单位，折自己心中的飞机，飞机左翼写飞机命名，右翼写B己的理想。Z后，在全班同学面前大声念岀你的E机命名及理想。站起来的学牛获得了掌声，也拥有了实现理想的动力。当天的写作，

7、很多同学写到了口己的理想，我知道他们的灵魂在进行深度的思考，比起平时让学生在教室里空洞的谈理想、写理想要有趣得多，开阔得多。课外生活随笔让习作走进生活随着情境随笔课的展开，课内这块天地已不能满足学牛，这需要教师灵活机动地巧引巧点。比如，每天学生由父母接送上下学，让学牛细心观察体验，家长每一句话，每一个动作，一个眼神等。让他们在交流写下来。再比如，今年的台风来的时候，我临时把语文课改成了随笔课，让他们把台风来的情景，台风过后的描写以及人们的表现写下来。让学生观得仔细，玩得高兴，写得投入。同时，还引导学生建立自己的随笔