大班韵律活动：机器人

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1、幼儿教育：________大班韵律活动：机器人教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1页共6页大班韵律活动：机器人活动目标：1.感受乐曲的均匀节奏与痉挛性节奏，学习用身体动作模仿机器人做运动及电量变化的状态，并用乐器表现出不同的音响效果。2.迁移生活经验，观察图片并相互模仿，大胆想象并表现机器人运动的动作。尝试根据音乐B段的音响变化，有控制地演奏乐器。3.在参与音乐游戏过程中，感受努力模仿机器人动作

2、的快乐。活动准备：1.有关运动项目的图片8张。2.小鼓两个，螺纹单响筒8个，纸镲10对。3.整首乐曲和音乐的A段、B段分别录制。活动过程：1.幼儿跟随老师听音乐做模仿动作。教师：现在，我们听着音乐一起做做动作吧！目的：用拍击身体不同部位的方法感受音乐的乐段和节奏。2.幼儿学做机器运动的断顿式动作。1）教师创设机器人商店的情境，幼儿迁移生活经验想象机器人的不同运动项目。教师：看看，我们可能是谁？我做的是什么运动？2）幼儿按照图片的运动项目，跟随音乐的A段，做相应的机器人运动的动作。教师：现在，我们一起来做做××××

3、×运动吧，做好准备。教师：现在，我们一起跟着音乐来做做吧！3.幼儿尝试按照音乐的音量变化用动作表现B段。1）倾听B段音乐，感受乐曲音量的变化。第3页共6页教师：我们听听看，中间的音乐发生什么变化啦？2）幼儿尝试用身体动作表现乐曲B段的变化。4.幼儿完整边听音乐边用身体动作模仿机器人运动的状态。教师：现在我们机器人准备好，要给顾客们检验咯。5.幼儿尝试用乐器和身体动作为乐曲伴奏并游戏。1）教师出示乐器，幼儿尝试多种使用方法。教师：你们知道机器人要安装上什么才能出厂呢？教师：你们试试用什么方法让机器人敲击出一下下的节

4、奏呢？如何敲击出连续的声音呢？2）教师做身体动作，幼儿为教师伴奏。教师：现在，我是运动型机器人，你们来为我伴奏吧！3）幼儿部分使用乐器，部分用身体动作表演，共同游戏。教师：谁愿意和我一起做机器人，谁愿意来演奏乐器呢？建议：在后续的活动中，教师可以用别的主题让幼儿继续玩机器人商店游戏。例如：家务型机器人、交通工具型机器人等等。第3页共6页大班韵律活动：萝卜谣活动目标：1、在表演中感受儿歌的韵律之美，能用身体动作和小乐器表现出儿歌的节奏。2、尝试根据生活经验、按照儿歌节奏进行创编，体验创编的乐趣。活动准备：第5页共6

5、页1、打击乐器若干、节奏图谱等2、图片。活动过程：一、谜语引出小兔。今天，老师带来了一个谜语，请你们来猜猜看：谜面是：耳朵长,尾巴短,只吃菜,不吃饭，请你猜一种小动物！（幼儿猜测）小结：小朋友们真棒，这个谜语就是说的小白兔，二、初步学习儿歌出示小兔：这只小兔的名字就叫跳跳，它呀最喜欢吃萝卜了。想知道它是怎么吃萝卜的吗？我们一起来听一听吧！故事：有一只兔子叫跳跳，它最爱吃萝卜了，中午到了跳跳该吃中饭了，它来到菜地拔萝卜

6、拔萝卜

7、拔拔

8、拔0

9、，回到家打开水龙头，跳跳洗萝卜

10、洗萝卜

11、洗洗洗

12、洗洗洗

13、，洗干净了，跳跳就把

14、萝卜放在菜板上用刀切萝卜

15、切萝卜

16、切切切

17、切切切

18、，然后放在锅里炒萝卜

19、炒萝卜

20、炒炒炒

21、炒炒炒

22、，不一会儿，萝卜就炒好了，跳跳就美美地吃萝卜

23、吃萝卜

24、吃吃

25、吃0

26、。2、你听到小兔是怎么吃萝卜的？它先干什么？接下来呢？根据幼儿的回答出示相应的图片。（图1——图5）3、小兔在做这些事情的时候都是有节奏的，你听到它是怎么有节奏地做这些事情的？出示图谱：拔萝卜

27、拔萝卜

28、拔拔

29、拔0

30、洗萝卜

31、洗萝卜

32、洗洗洗

33、洗洗洗

34、第5页共6页切萝卜

35、切萝卜

36、切切切

37、切切切

38、炒萝卜

39、炒萝卜

40、炒炒炒

41、炒炒炒

42、吃萝卜

43、吃萝卜

44、吃吃

45、吃0

46、带领幼

47、儿有节奏地边念边做相应的动作。二、节奏活动。1、老师还把小兔有节奏地吃萝卜的事情画成了节奏谱，我们一起来看一看！2、带领幼儿用拍手的动作表现节奏。（个别、集体）3、你们想用小乐器来表现这些节奏吗？（想）三、看谁编得多：根据生活经验和儿歌节奏创编。1、小兔吃饱了，接下来它会做什么呢？请你们先想一想，然后再来说一说，说的时候有一个要求，要按照儿歌里的节奏来说。2、把幼儿分成三组，进行创编，看哪组编得多第5页共6页幼儿教育资料本文至此结束，感谢您的浏览!（资料仅供参考）下载修改即可使用第6页共6页