五语集体备课_六年级语文_语文_小学教育_教育专区

《五语集体备课_六年级语文_语文_小学教育_教育专区》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、苏教版五年级上册语文第一课师恩难忘教学目标:1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、能认识并正确地书写本课的生字，理解曲生字组成的词语。3、理解课文内容，体会作者对老师的感激和怀念Z情。4、培养学生尊师、爱师、亲师的感情。5、学习本文细节描写和抒写人物感受的特点。重点：能矗冇感情朗读课文，领悟一些句子的深刻含义，体会老师对学生真诚的情感。难点:通过对本文的学习，学生能够从屮得到感悟，结合自身实际，尊师，敬师，培养学生的价值观。教学准备：歌曲《每当走过老师窗前》、作者简介课件课时安排：两课时第一课时一、激情导入新课1、同学们已经五年级了，从幼儿园到现在，老师一直伴随

2、着你们一起成长。对于老师，冇许多赞美、歌颂的文字。其屮，我最喜欢著名语言大师、北京大学校长季羡林先生说的一句话：“恩师是人不可缺少的机遇。”（课件出示“恩师是人不可缺少的机遇”）你们理解这句话吗？读一读，说一说你的理解。2、是啊，是老师无微不至地关心着我们的生活，让我们茁壮成长；是老师让我们认识五彩缤纷的大自然，去神奇的天地玩耍，探索一个个未知世界；是老师让我们明口了许多做人的道理，给我们的生活抹上绚丽的七彩之色。今天我们要学习一篇怀念老师的文章——（板书课题）《师恩难忘》。3、齐读课题4、介绍作者，激发兴趣：知道这篇文章的作者是谁吗？（课件出示，简介）刘绍棠，

3、中国当代著名作家。13岁开始就发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，被誉为中国文坛的“神童作家”。多部中、短篇小说被译成英、法、徳、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文岀版。二、初读课文，整体感悟让这样一位人作家都难以忘怀的老师究竟是什么样的老师呢？作者为什么觉得师恩难忘？让我们走进课文，看看刘绍棠是怎样來写他的老师的。1、下而请同学们自由的用自己喜欢的方式读课文，看看这篇课文是一件什么事使作者难以忘记老师的恩情的？课件出示自读要求(1)轻声口由读，边读边画出生字新词，读准字咅。(2)查字典或联系上下文理解下列词语的意思。(3)再读课文，把课文读正

4、确，读流畅。2、课文读完了对生字新词的掌握怎么样了。出示生字词剪纸炊烟歇息醒悟滋润拐杖娓娓动听身临其境引人入胜深深感谢春雨点点恭恭敬敬戛然而止3、重点指导易读错的字：“戛然而止”的“戛”。读jia4、重点指导易写错的字：“恭恭敬敬”屮的“恭”字。5、下面我们把生字词放入课文中再细读课文，看出老师给人的第一印象是什么？6、用提取中心段的方式分层：课文哪些自然段是讲出老师上课的情境的？学生讨论分段，概括段意三、认知贯通1、指名分小节朗读课文2、说说看“我”冋忆了小学一年级的那些事情？四十多年后之，在“我”脑海中印象最深的是什么事情？3、在开学的第一天课上，出老师先念

5、了一首诗，又编汕一段故事，娓娓动听的讲起來。(1、)出示小诗--一谁來把这首诗念一遍？指导读有感情的背诵。(2、)出老师还根据这首诗编了一段故事，请同学们认真读读这个故事，然后同桌之间互相评一评。4、全班交流：对于刚入学的孩子來说，这个故事有意思吗？从哪里看出“我”听得入了迷？这说明了什么？5、出老师上课给学生讲古诗的时候，用编故事的方法让“我”入了迷。“恍如身临其境”，那么你们能将自C学过的古诗编个故事吗？老师讲解讲故事的要求、学生交流6、出老师上课编故事的方法，对我产生了什么样的影响？学生思考，交流想法。7、此时此刻，你就是作者，你取的这么多成绩，你想对出老

6、师说点什么？学生谈感受，对老师的评价以及感激之情，体会“师恩”。四、教师小结课文述从哪些方而写了田老师，表达了作者对他的感激z情。在”我”心ri小，田老师究竟是个怎样的老师下节课我们接着讨论。五、作业1、成语填空（）（）动听身（）其境（）然而止引人（）胜2、在括号里填上合适的量词一（）庙一（）老师四（）年级一（）亭子一（）故事一（）人家第二课时一、回顾复习，导入新课1、上节课，我们初读了《师恩难忘》这篇课文，故事发生在作者不满6岁的时候，而且已经过去了整整四十年，但它在作者的脑海里却一直那么清晰，仿佛发生在昨犬一样，让我们再次走近刘绍棠笔下哪位口才、文笔都很好的

7、DO老师,再一次感受刘绍棠的内心世界。2、齐读课题二、品尝感悟，体会师恩1、课件播放歌曲《每当走过老师窗前》，学生仔细聆听，联想画面，会唱的同学可以一起哼一哼。这是一首赞美老师的歌曲，听完这首歌，你想说点什么？2、看到每位同学都冇一颗感恩的心，老师感到很欣慰。作者对恩师的那份情感体现在课文的每一个词，每一句话中，下面请同学们带着敬佩和感激读课文，找lli能够表现中心的一句话。3、课件出示“十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终生难忘A、理解“十年树木，百年树人”的含义。（培植树木需要十年，培育人才需要百年，比喻培育人才是长久Z计，也形容培养人才很不容易）B、是

8、啊，在一个成才者的背后，