教案设计圆的认识

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1、课堂教学设计表学科教师姓名焦云学校名称芜湖市镜湖小学授课班级六年级章节名称九年义务教育教材第十一册第四章第一节计划学时一课时教学目标1、使学生认识圆几个部分的名称，会圆规画圆，理解并掌握圆心、半径与圆的位置和圆的人小的关系，掌握半径与肓径的特征及关系。2、培养学生的动手操作能力和观察、分析、综合、概括的能力及其空间观念的建立。3、渗透辩证唯物主义的启蒙教育。学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句1・2・3.复习导入新课课后小结★通过复习导入，帮助学生区分以前学过的平面图形。通过计算机演示的过程，使学生形象、直观地了解了圆的形成过程。★学习新课的过程中，首先是

2、请学牛借助工具画圆，接着通过看一看、画一画、两一•辆、说一说等等课堂活动，使学牛多种感官参与学习，不仅调动了学生学习的积极性，而H•对知识冇了较深刻的理解。最后，通过自己尝试着用原规画图，总结出方法，并与前面知识相联系，从而巩固了新的知识。★课后小结解决了一些日常生活中的实际问题，提高了学生学习数学的兴趣。项目内容解决措就教学重点认识圆，掌握圆的特征，了解画圆的步骤和掌握画圆的方法。通过学生H己动手操作，师生共同讨论，通过课件演示，认识圆，掌握

3、员

4、的特征，了解画圆的步骤和掌握画圆的方法。教学难点理解画圆的步骤和掌握画圆的方法。教师演示，学生动手操作.知识点编号

5、学习目标媒体类型1.2.复习导入新课课件幻灯课件幻灯学生媒体内容要点★复习导入新课★掌握圆的特征及圆各部分Z间的关系，会用圆规画圆。教学作用★提供事实,建立经验；创设情境，引发动机★提供示范，正确操作；呈现过程，形成表象；演绛原理，启发思维；设难置疑使用方式播放一提问一讲解★播放一讨论一总结边讲播放、解；所得结论★长方形、正方形、梯形、平行四边形、三角形都是直线围成的图形，ifu圆是曲线围成的图形。让学生认识圆，掌握圆各部分特征，掌握圆各部分ZI'可的关系，会用圆规画

6、w

7、o山用时间5分蚀28分钟媒体来源自制自制活动3.课后小结课件幻灯★计学生能在日常生活中解决

8、一些实际问题。★培养学生动手操作能力，能自己分析概括问题。7分钟自制①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设悄境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绛原理，启发思维;G.设难置疑，引起思辨；IL展示事例，开阔视野；T.欣赏审美，陶冶情操；J•归纳总结，复习巩固；K.其它。②媒体的使用方式包括：A.设疑一播放一讲解；设疑一播放一讨论；C.讲解一播放一概括；D.讲解一播放一举例；E.播放一提问一讲解；F.播放一讨论一总结；G.边播放、边讲解；H.其它.板书设计画圆滩强（3）旋转一周圆的认识圆心0

9、（决定位置）同圆f半径t（决定大小）无数条相等r=等圆I直径d无数条相等d=2r安徽省多媒体环境下教学设计方案圆的认识（小学数学学科）姓名：焦云单位：芜湖市镜湖小学地址：安徽省芜湖市人民路6号邮编：241000电话：0553-3836117E-mail:jhxx03@mail.ahwhptl.net.cn日期：二霎零二年八月教学模式：（一）复习导入1•请你说出下面各图形的名称。这些都是我们学过的平面图形，它们都由什么围成的？（都是由线段围成的。）2•在口常生活屮常见的一些物体（课件展示），如硬币、有些钟面及有些桌子的的面都是什么行的？（圆行）3.（电脑屏幕演示）

10、教师介绍圆上、圆内、4.圆和学过的图形有什么相同的和不同点？同点：圆是曲线围成的图形。）谁能说一说你周围的物体上哪里有圆？今天，我们就来学习有关圆的认识。（板书课题：圆的认识。）（二）学习新课1•借助工具画圆，进一步认识圆是由一条封闭曲线围成的。（1）用你准备的圆形物体画一个圆O（2）说说你是怎样画的？（沿着它的周边画一个圆。）请你用剪子把这个圆剪下来2.认识圆各部分的名称及其特征。（1）认识圆心。（媒体演示讲解圆心的概念）把你剪的圆对折，打开，再换个方向对折，再打开，反复儿次。这过若干次后，可以发现什么？小组讨论讨论。OOO■息」I■1圆外。（相同点:都是平面

11、图形;不教学过程结构:人的认识应遵循”从生动的直观到抽象的思维，在从五个己学过的图形，让学生说出它们是由线段围成的图形，接着出示圆，并且和肓线围成的图形比较.il：学牛感知圆是由Illi线围成的图形.白己准备的圆形实物在纸上画圆，让学生在建的过程中感知圆是曲线围成的封闭图g形.强化对圆的认识，丰富圆的表象.这些折痕相交于圆中心的一点，我们把圆中心的这一点叫做圆心。圆心一般用字母“0”表示。画圆是固定的一就叫做圆心。点，⑵认识半径及半径的特征。（媒体演示讲解半径的概念）riKIftflI••①请学牛•在圆上找一点。学生动手：以圆心和圆上找的一点为端点画一条线段师介

12、绍：从圆心到圆上任意一点