浅谈小学低年级写字教学的几点感悟

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1、浅谈小学低年级写字教学的几点感悟资阳市雁江区第一小学李小敏写字教学是小学低年级最重要的一项教学任务。虽然，在过去较长的一段时间里，写字教学并不被教师们所重视，然而，随着新课程标准的修订和各级教育主管部门对写字教学的重视，汉字的书写已成为全社会所关注的话题。能教学生写得一手好字，这是教师应必备的一种职业素养，而学生能写得一手好字，这也是他长大后立足社会的一种美德。那么，如何提高小学低年级写字教学的质量呢？以下便是我从教学实践中总结出来的几点感悟。一、在思想上，让学生明确写好字的重要性。俗话说，人如其字，字如其人。由此可见，写一手好字对一个人来说

2、多么重要。要让低年级的孩子们明确写好字的重要性，教师不必给他们讲过多的大道理，反复讲一些浅显易懂的语言，反而能收到很好的效果。每一节语文课上，我都会不厌其烦地提醒学生：“字是我们的第二张脸，我们应该让它漂漂亮亮的。每一个小朋友本来的脸都很漂亮，我希望他的第二张脸更漂亮，让别人一看就喜欢上他，就愿意和他交朋友。如果谁把第二张脸弄得脏兮兮的，乱糟糟的，别人一看到他，就会觉得恶心，讨厌他，不想和他交朋友。”听到我这么一提醒，孩子们写字的劲儿一下子就提起来了。爱美之心，人皆有之，低年级的孩子就喜欢得到老师的鼓励。二、为学生树立一个良好的榜样。严于律己

3、，为人师表。这是教师重要的职业素养之一。教师的示范性和表率作用对学生有着特殊的影响。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教师以身作则，对于学生来说就是无声的引导。平时的课堂板书，批改作业，我们都应该认认真真地写好每一个字。由于学生都具有很强的“向师性”和模仿性的心理特征，因此，教师的一举一动，一言一行，都有可能成为学生模仿的对象。个别辅导时，我们要放下老师的架子，走到学生中去，握着学生的手写一写，让学生看着老师写一写。无形之中，老师4要把自己变成一面镜子，让学生看到一个活生生的写字“标本”，使他们潜移默化地受到影响和教育。三、坚持不懈地

4、规范学生的写字姿势。学生正确的写字姿势，不是三五几天就能养成的，教师必须在日常的教学中，坚持不懈地规范学生的写字姿势，加强对学生写字姿势的巡视和指导。学生在书写时，一旦姿势标准了，那他的字再差都差不到哪里去。正确的写字姿势有：两肩齐平坐端正，头正背直挺起胸，眼离纸面一尺，胸离桌沿一拳，手指离笔尖一寸，笔杆斜靠在虎口里，大拇指和食指捏稳笔杆不紧不松，书放在左边，本子放在右边，左手平压住书本，右手握笔书写。有很多孩子写不好字，其原因都是写字姿势不正确。我们班有一个同学，就是由于他的握笔姿势不正确，所以写出来的字才会歪歪扭扭、东倒西歪。为此，我在课

5、间单独给他示范正确的写字姿势，手把手地教他握笔，让他每天在校练习握半个小时的笔。此外，每次写字练习时，我都是重点观察他握笔的姿势，一旦发现有什么不对的地方，就马上对他的握笔姿势予以纠正。两个星期后，他的握笔姿势正确了，写的字也大有进步。四、培养学生良好的书写习惯。让学生养成良好的书写习惯，是写字教学中最重要的一个环节。学生在书字时，必须是全神贯注、聚精会神，绝对不能东张西望、说话搞别，甚至是四处走动。对于学习用品的准备，我也有自己严格的要求。写字时，学生必须使用垫纸板。铅笔每天至少准备5支，笔头上不能有擦子，因为铅笔头上自带的擦子是擦不干净的

6、。铅笔一律不能用卷笔刀削，而要用小刀削，因为卷笔刀削的笔尖容易折断。写拼音时，要用削得细一点的铅笔，写汉字时，要用削得粗一点的铅笔。橡皮擦不能是玩具形状的，必须是考试专用的。如果橡皮擦脏了，就要及时给它洗澡。写字时，要保持注意力高度集中，尽量不使用橡皮擦。如需使用橡皮擦时，要轻轻地来回反复擦拭，把擦后留下的污垢吹干净，不要用力过猛，将纸张擦破。要让学生养成一个良好的写字习惯，这是非常不容易的，学生习惯的形成是一个不断积累、螺旋上升的过程。因此，良好书字习惯的培养不能单靠语文教师的个人之力，要讲究与其他学科教师和家长的配合，齐心协力，严格要求，

7、4让学生的书写语文课上和数学课上一个样，课内与课外一个样、校内和校外一个样。教师要经常向家长宣传学生良好书字习惯培养的重要性，要求家长与教师积极配合，通力协作，齐抓共管，对学生每一次的家庭作业都能认真监督检查。教师也要及时向家长反映学生最近的书写情况，加强沟通，让家长关心、帮助孩子提高书写的质量。五、教给学生写字的方法和技巧。1、学会观察。学生写字时，应教会学生学会观察。首先要从整体上去观察，分析字的间架结构和笔画笔顺，再逐步从每一笔去观察，每一笔都有各自的特点，要看准它们在田字格中所占的位置，最后，找出自己心目中最关键的笔画，提醒自己特别注

8、意。2、学会比较。写好第一个字是关键。在实际的写字教学中，我们的生字都是写几遍，每当学生写完第一个字后，我都会让学生立即停笔，接下来认真比较写的这个字和书本上的字有