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时间:2019-08-29
《第七单元-分一分与除法》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、教学内容:分物游戏学习目标:1.结合具体情境,经历把小数目实物进行平均分的操作过程。2.初步理解平均分的意义,会用图示(连一连、圈一圈、画一画)或语言表述平均分的过程与结果。3.经历与同学讨论、交流平均分物的过程,体会平均分与生活的密切联系。教学重、难点:理解平均分的意义课前准备:投影教学过程:教师预设活动学生预设活动修改意见一、分桃子1•结合第一幅图创设这样的情境:冇两只猴子一共摘了4个桃子,你能帮它们分一分吗?2.引导学生把三种分法进行分类。3•像这样每份分得同样多,我们就说是“平均分”。1•学生用图片代替桃子分一分。(1)每只猴了都分到2个桃了;
2、(2)第一只猴子3个,第二只猴子1个;(3)第一只猴子1个,第二只猴子3个。2.相同的一类,不相同的一类。二、分萝卜每L小兔分到萝卜一样多,每只小兔分到儿根萝卜?把12根萝卜平均分给3只小兔,学生用图片摆一摆。(1)1根1根分;(2)2根2根分;(3)4根4根分。三、分骨头1・15根骨头平均分给3只狗,每只狗分到几根?2•尝试用书而的形式记录自己平均分的过程与结果。1•每个学生动手分…分,小组交流分法。2•记录分的过程,打开课本看看自己的记录与书上的是否相同。四、练习完成第1-5题学生利用学具操作或用连线的方法得到最后分得的结果。四、全课小结通过这节课
3、的学习,你有什么收获?学生说说平均分的方法。教学内容:分苹果学习目标:1•结合“分苹果”的具体情境与操作过程,认识平均分的两种现实原型,进一步体会平均分的意义。2.能通过具体操作或画图的方法解决一些平均分的简单问题。3.经历与同学讨论、交流的过程,感受合作与分享的愉快。教学重点:认识平均分的两种现实原型难点:平均分的意义课前准备:投影、课件教师预设活动学生预设活动修改意见一、创设情境1•出示课件,图中有什么?述冇哪些数学信息?2•把12个苹果平均分成3堆,每堆一•样多,可以怎样分?1•我们来分苹果吧!用小圆片代替苹果分一分。2.1个1个分,每堆分到4个
4、;2个2个分每堆分到4个;4个4个分每堆4个。~B究1.12个苹果,每袋装4个,需要儿个袋子?2•说一说,两次分苹果有什么相同的地方?1•学生进行操作,交流汇报。学生会用摆的方法,还会用圈一圈的方法。需要3个袋子。2.都是把12个苹果平均分,且都是分完后每份个数是同样多的。三、练习1•练习第一题,需要几只小兔才能一次运走?2•圈一圈,填一填。3•圈一圈,算一算4•这些小朋友可以怎样站队?1.有20根胡萝卜,每只小兔拿4根。2.图中一共画了18个松杲,学生在图上动手圈一圈。每个篮子里装2个,需要9个篮子;如果有6个篮子,平均每个篮子装3个。3.学生独立完
5、成。4•一共冇24个小朋友,通过操作的方法,探索不同的排法。四、全课小结说说今天学的和昨天学的有什么不同?教学内容:分糖果学习目标:1•结合“分糖果”的具体情境,探索对大数目物品进行平均分的方法,感受剩余的平均分及分法多样性与合理性。2.学会用表格记录大数口的平均分的过程,体会大数口的平均分用表格取代画圈记录平均分的必要性,获得“试商”的初步经验。3.在小组合作的过程中发展合作意识与交流能力。教学重点:对大数目物品进行平均分。教学难点:冇剩余的平均分课前准备:投影教学过程:教师预设活动学生预设活动修改意见一、创设情境1•仔细观察情境图,说一说。2.50
6、块糖果平均分给4个人,可以怎样分?1•说一说图中的数学信息。2.学生用学具代替糖果实际分一分。二、探究1・组织学生交流反馈。2•引导学生观察笑笑和淘气的记录表,先看表格的样式,说一说都记录了哪些内容。3•你是怎样分的?利用附页4填一填。4•教师小结:用表格记录分的过程看上去很清楚,而且不容易出错。1・1块1块地分,2块2块地分,5块5块地分,还有可能10块10块地分。学生介绍分的过程和分法。2•笑笑先1块1块地分,后5次再2块2块地分,最后还剩F2块。淘气前两次先5块5块地分,第三次再2块2块地分,最后还剩下2块。3.学生把自己的分法记录在附页4的表格
7、中,然后通过展示交流,让其他同学猜一猜,这位同学是怎么分的。三、练习1•分一分,填一填。2•做游戏。1•学生表格在展台上展示,并说一说分的过程。2.学生用一歧豆了做游戏。每人做3次,总分高的获胜。四、全课小结说一说这节课有什么收获?教学内容:分香蕉学习目标:1.结合“分香蕉”的具体情境与经验,抽象出除法算式,初步理解除法的意义。2.知道除法算式的读法、写法,认识除法算式各部分的名称。3.会用除法算式表示并解释平均分的具体过程,初步感受除法与生活的密切联系。教学重点:初步理解除法的意义。教学难点:会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。教学准备:投影、课
8、件教师活动学生活动修改意见一、创设情境1•小猴了最爱吃香蕉了,今天小数点猴欢欢摘了许多香蕉,快
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