小数乘法青岛版一单元备课_图文

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1、五年级一、二班数学第一单元备课主备人:周秀娥集体备课：1个单元授课计划：1个课时教案：7课时复习教案：1课时讲评课教案：1课时单元问卷调查:总课时数：10课时单元评价表：2份授课人：周秀娥单元授课计划题课1X元号单序家当我天今教学口标地用四小翔数算別强法M识少口小运纤抬入场意k行法纟纤五丫人K进乘2>3>舍4.主教材及学生分析重点与难点、时配课分片吋时时跖课课课21321妬乘数闵数小/、d-r23TS1窗窗会牆息县学时时说说1111可■时日52月9日411月9集体备课记录（笫1页）笫…周星期二2015年—月

2、—1n内容三峡工程（一）——小数乘法地点五年级办公室主讲人周秀娥参加人员数学组全体人员教学标1、结合具体计算，理解小数乘法的算理，学会计算方法，并能止确地进行小数乘法计算；掌握小数乘加、乘减混合运算的运算顺序，能运用乘法运算进行简便计算。2、经历小数乘法算理和算法的探索过程，体验策略的多样性。3、结合具体情境，休会学习小数乘法的必要性；能根据实际情况用“四舍五入法”求积的近似值，体验学习数学的价值。4、在解决实际问题的过程中，感受长江的壮观和社会主义建设的伟大成就，培养学生热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国的情

3、感，激发学生学习数学的兴趣和自觉性。知识结构小数乘法<1、小数乘整数▼2、小数乘小数L实际运用V33、积的近似、简便计算一丿重点难点分析重点：掌握小数乘法的计算方法，能正确熟练地计算小数乘法，能进行小数乘法的简便运算。难点：理解小数乘法的算理。突破重难点的方法及措施让学生通过现实情境理解小数乘法的意义；启动学生原有的认知经验，让学生在整数比较和辨析中抓住新知识的关键所在——积的小数点位置的确定；思考如何在原冇知识的基础上找到解决新问题的办法的途径，从而主动地掌握新知识；其间，突岀对算理的探究，引导学生切实掌

4、握小数乘法的计算方法。课时分配信息窗1小数乘整数2课时信息窗2—小数乘小数3课吋信息窗3小数连乘2课时我学会了1课时单元质量检测1课时单元讲评1课时检测时间9.24作业布置自主练习配套练习册主讲教师说课情况记录：1、培养学生的估算意识估算在日常生活中有着十分广泛的应用。把估算放在貝体的情境中來教学,不但使学生体会到估算的重要价值，述会让学生感受到估算是活生生的，就在自己的身边。“房间的面积大约是多少呢？”不失时机地培养学生的估算意识和发展学生的估算能力。2、注重解决问题策略与方法的指导。在解决问题的过程中，

5、应重视展现学生的个性化思路。组织小组交流时，注意培养学生良好的发言与倾听的习惯，学会通过交流，取长补短，不断完善自己解决问题的策略和方法。在学生完成“练一练”时，先让学生根据要求在毎道练习题的积里点上小数点，再说说两道题的因数各是几位小数，积是几位小数，以巩固对因数与积的小数位数关系的理解。同时，要提醒学生：积的末尾冇0时，要在点上积的小数点后才能化简。全体教师评议情况记录：王冈！J山：以学生为主体，让学生真止成为课堂的主人，让学生口主参与“创设情境，提出问题——自主探究，感悟算理——观察比较，概括方法——

6、巩固练习，应用提高”等环节，使学生不断焕发“思维的活力刘延勇：计算方法的掌握，计算技能的提高更需要学生对算理的理解和感悟。小数乘法和整数乘法从整体上看是一个系统，整数乘法和小数乘整数的计算方法和算理为小数乘小数的学习奠定了扎实的知识和思维基础。不同的是，小数乘小数积的小数点的定位稍显复杂。基于这样的认识，教学设计要重视计算教学探索过程的有效开放，充分利用学生已有的知识和经验，让学生经历独立尝试、思维交流、体验评价，理解感悟算理。殷龙飞：1、注重开展自主学习，每个“板块”的活动中，枳极为学生主动尝试、交流、讨

7、论等创造条件，提供充分探索的时空，让学生在自主合作、探索交流屮发展自己。首先进行估算，激发学生验证佔算结果正确与否的需要，引出小数乘小数的笔算。猜想积的小数位数和因数的小数位数冇什么联系？进而在小组内验证猜想，增强了学生的口主意识和合作交流的意识。2、运用转化思想，帮助学生学会学习。在学习小数乘法的过程中，要引导学牛联系已有的知识和经验，通过乘法中因数与积的变化规律将小数变化转化成整数乘法来研究，总结出小数乘法的计算方法。这样教学有利于学生体验数学思想方法，学会学习。教学例题和“试一试”后，引导学生比较：例

8、题中两个因数分别是几位小数？积是几位小数？“试一试”中两个因数分别是几位小数？积是几位小数？从而发现：两个因数一共有几位小数，积就是几位小数。并由此进一步抽彖出小数乘小数的计算方法。课时教学设计课题信息窗1——小数乘整数教案序号1授课时间2015年9月14日课型新授课教学H标1、结合解决实际问题，学习小数乘整数的计算方法，并能正确得进行计算。2、经历小数乘整数算理的理解和计算方法的探索过程，体验算法的多样性，培养