班主任工作管见

《班主任工作管见》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、班主任工作管见杨晓明(四川省苍溪县陵江镇初级中学校四川广元628400)中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621(2014)01-038-02班主任工作千头万绪，千差万別，苦不堪言。但只要深入进去，又其乐无穷。因此班主任在敬业的同时还应乐业，只有这样才会搞好班主任工作。班级作为学校教育活动的主阵地，班主任管理水平的高低，直接影响对学牛全面健康发展，对学校各项工作的顺利展开有着举足轻重的作用。我在几十年的班主任实践工作和思品教学中，除了坚守爱心是前提，细心是基础，耐心是关键，热心是桥梁，宽容是根本的原则，努力做好班主任工作外，

2、我觉得搞好班主任工作，还要秉承”一个前提“，坚持“一个标准“，协调三个方面的力量，发挥小助手的作用，养成一个习惯，等方面作了大胆尝试，取得了一定的成效。现就班主任工作谈点自己不成熟的看法，敬请各位同仁斧正。一、秉承一个前提这个前提就是：以人为木，倾注师爱。尊重每位学牛，“以人为木”，是对教师师德的基木要求。教育是心灵的艺术，爱每位孩子，爱孩子的一切，让每位孩子沐浴在爱的氛围中，平等的接受义务教育，并在各个方面得到健康成长。这就要求教师在教育过程中，始终坚定不移地与学生达到一种充满人情味的心灵交融，用放大镜去尽力放大学生的优点，包容学生的不足。“宽以待人

3、，容人之过“在通情达理中暂时容忍宽恕学牛的错误，采用灵活委婉的方法教育感化学牛。这样既保护了学生的自尊心，乂促进了师牛情感交流。尤其是对学困生要放下架子，亲近他们，关心他们的疾苦，多表扬少批评或不批评。敞开心扉以关爱之心触动学牛心弦，晓之以理，动之以情，用师牛情去温暖每位学牛，感化每位学牛，让学生对教师敬而近之，产生积极的学习动力。二、坚持一个标准在班级管理中，尤其是对学生奖惩方面，对待优生和学困生班主任要坚持一个标准。当学生犯同一错误的吋候，教师应执法公允，不能心怀私心，偏爱或偏袒优生。这样才不会让学生心生厌恶甚至憎恨之情，教师的形象才会在学生的心目

4、中不打折扌］

5、,班级其他工作才能正常展开。因此，我在多年的教育教学工作实践中，对待优生和学困生始终一视同仁，坚持一个标准，赢得了学生的尊重和信任，大大地促进了教学工作的正常展开。三、协调三方面的力量在班主任工作中，正确处理和协调学校、教师和家长三方面的力量来齐抓共管，教育学生，将会收到事半功倍的效果。家访是沟通教师、家长与学生心灵的桥梁，是三者开诚布公，促膝谈心，拉近心灵距离，达成共识，解决问题的良好方法。有的放矢的家访工作，有助于教师对学生的全面了解。现代科技的日新月异，教师不一定登门家访，可以利用广泛地现代媒体，进行有效地交流，如互联网、短信等形式

6、对学生的家庭情况，学习环境，个人兴趣爱好，逐步了解和掌握，做到心中有数，这样才有利于学生的全面发展。切忌在家访的过程中，向家长告状，将学生说得一无是处，应该是关心、关照、尽力放大学生优点，让家长放心，家长安心，这样才有助于学生的成长。学校工作的正常展开，离不开班级的通力合作，班级应在学校工作的统筹安排下，展开班级工作，班主任不能因教学繁忙为借口，推托学校各项活动,不能让你班学生置身事外，只有这样才能在学生树立良好形象，才能更进一步促进班级管理。班主任与科任教师，是一个共同体，应通力合作，班主任不能搞一言堂，认为自己是班级老大，要在学生中绝对维护和树立科

7、任教师的权威，虚心听取各科任教师对班级各方面的情况反应，班主任要与各科任教师拧成一股绳，志同道合，步调i致。充分发挥各科任教师的积极性，全面提升班级品味，全面提高班级质量，共谋班级发展。因此，在班主任工作中，班主任与学校、家长、教师的有效沟通和协调，是管好班级，培养学生健全人格，全面发展质量的不二法门。四、发挥小助手的作用在班级管理中，应该充分发挥班委会、团支部、小组长、科代表的作用，让他们真正成为班级管理的主人。在班委会、团支部、小组长、科代表的人员选择上，坚持公平、民主、择优录用的原则。在选举吋，不设候选人，做到人人参与竞选，个个登台演讲，力求把大

8、家信任，有一定工作能力，并能积极为班级干事的人选出来，使他们一开始就有良好的群众基础，每次班会活动，都要求班委成员全体亮相，轮流登台，策划、组织、点评各项活动，既让他们得到锻炼，又让他们的能力得到发展。团支部隶属于班委领导下，又独立地开展自我工作。在新团员的选拔和老团员的考核方面，不是由班主任说了算，而是在团支部统i协调下全班定期给每个学生量化打分，全面考核，表扬先进，激励后进，共同进步。班级日常工作由全体学生干部分工负责，班主任只作宏观上的监控，偶作适当指导与督查，制度化地安排好每天班级日常工作，清洁有人做，纪律有人管，学习有人督促。五、养成习惯，培

9、养能力“播种行为，可以播种习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。“养成教育是以