语文人教版三年级下册珍珠泉 教学设计

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1、4*珍珠泉教学目标1.学习作者抓住景物特点，把内容写准确、写形象的方法。2.练习正确、流利有感情地读课文，并在读中欣赏、感悟珍珠泉的美。激发学生热爱生活，热爱大自然以及对祖国大好河山的热爱之情。3.理解并积累文中的好词佳句，并背诵指定段落。教学重点了解珍珠泉的美丽；体会作者表达的思想感情。教学难点学习作者抓住景物特点，把内容写准确，写形象的方法。教学过程第一课时一、整体感知、发展想象1.同学们，你们看见过泉水吗，在哪里见过？描述一下。2.老师带领大家去作者的家乡珍珠泉看一看。(1)配乐，教师范读。(2)请同学们闭上眼睛，想象珍珠泉的美景。(3)问题

2、：你想到了什么？描写一下这是一幅什么样的图画？然后用一个字来概括。（创设情境发展想象）二、自读课文、讨论交流1.通过字典、词典、结合上下文、换近义词等方法，自学生字，找出不理解的词语。思考提出问题。2.讨论交流，朗读体会：(1)说说为什么叫珍珠泉？（出示句子：①“开始，水泡……消失了！”。②“水泡闪亮……珍珠啊！”③“这就是美丽的……珍珠泉！”）(2)从中你知道了珍珠泉的什么特点？请同学们认真读书体会，跟同伴讨论讨论。自己读书思考，形成自己的想法(3)小组交流讨论，全班交流。体会珍珠泉水绿、深、清的特点。(4)指导朗读，读出珍珠泉水的特点，重点练习

3、朗读2、3自然段。第2段指导学生边读边在头脑中想象，形成画面“水是那样绿，绿得像……”。第3段要读出泡泡的趣和美。三、练习朗读，体会感情师：假如你是作者，向别人介绍珍珠泉时，语气是怎样的呢？心情是怎么样的呢？为什么这样说？练习朗读，体会作者对珍珠泉的喜爱、赞美之情，为家乡有此泉而自豪。四、联系实际、拓展练习下节课我们全班同学要到珍珠泉做一次旅行，请选择你认为珍珠泉最美的景色，向同学做介绍。自由结合小组合作。可以有配乐、有图画、导游做介绍、游客谈感受。（通过动手、动口、配乐以及小组合作使学生理解文中的语言美，学会欣赏美、表现美。）第二课时一、学习课文

4、1.同学们旅行开始了，小组以旅行团的形式进行汇报。（品味语言的具体形象）例：泉的位置：同学张贴绘画。导游配乐朗读。游客谈体会。同学评议。（从多种角度评价，加深学生对景物特点的理解，发展思维，丰富语言）2.其他两个部分方法同上。3.重点指导学习水泡儿（有难度）教师提示：文章最有趣的部分应是水泡，作者是从几方面描写的？你喜欢哪一部分？为什么？4.分四个部分进行指导背诵。5.师生共同朗读背诵，我们都是小导游，让我们带领游客再一次欣赏珍珠泉的美景。（配乐、看图、加上表情动作，感受美与作者产生共鸣）6.评价。你这次旅行愉快吗？谈谈感受。7.教师小结总结、扩展

5、：这篇文章文笔细腻，语句生动、优美，使美丽的“珍珠泉”展现在我们眼前，那么作者为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢？原因只有一个，那就是“爱”，对泉水，对家乡深深的爱。同学们，你们爱自己的家乡吗？　二、布置作业请你选取你最喜爱的一处景物，按一定顺序把它写下来，一定要把自己的情融于美景之中。板书设计4、珍珠泉泉水：绿、清、深爱泉水水泡：晶莹闪亮更爱家乡