语文人教版三年级下册珍珠泉._珍珠泉_教学设计_教案

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1、教学准备1.  教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文,积累课文中的优美词句。2.体会抓住特点表述景物的方法。3.了解珍珠泉的美丽,体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。2.  教学重点/难点1.了解珍珠泉的美丽、可爱,培养热爱大自然的情感。2.了解课文记叙的顺序。3.  教学用具4.  标签  教学过程　　一　引入课文题目,初步了解学生的预习情况　　1.今天,我们要跟随作家吴然去认识一眼美丽的清泉--珍珠泉。(教师板书,学生齐读。)　　2.谁能给大家简略地介绍一下珍珠泉?(学生依据预习,用简略的语言介绍珍珠泉。)　　二　初

2、读课文,读准字词　　1.借助拼音读准词语。　　镶xiānɡ嵌qiàn　　青苔tái　　蕨jué草　　青褐hè色　　缘yuán故一嘟dū噜lu　　绽zhàn开　　扑哧chī　　筛shāi下　　干涸hé　　2.自读课文,读准字词句。　　三　理清课文叙述的顺序　　1.请同学们默读课文,想想文章先写了什么,然后写了什么,最后写了什么。(珍珠泉的位置珍珠泉的特点作者对珍珠泉的喜爱之情。)　　2.那么,文章写得最详细的是什么内容?(珍珠泉的特点。)　　3.文章写了珍珠泉的什么特点呢?(珍珠泉美丽而有趣。)　　四　阅读课文,对比学习　　1

3、.分小组讨论:珍珠泉的美丽和有趣各体现在什么地方呢?　　小组内讨论,然后全班交流。　　2.请各组的代表发言,全班交流互评。　　3.你认为珍珠泉最美的是哪里?为什么?　　(1)泉水的“绿、深、清”。　　①老师有感情地领读,学生口头填空:　　水是那样　　　　,绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是那样　　　　,又那样　　　　,清得能看见潭底的青褐色的石头,能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。　　②学生再读,体会泉水的“绿、深、清”。　　(2)水泡的“色彩斑斓”。　　大家能用朗读的方式来表现水泡的美吗?　　(3)其他地方。如

4、泉池周围的花朵,学生提到时,可以略读。　　(4)有感情地朗读“这就是美丽的珍珠泉,这就是我们村的珍珠泉!”从这句话里,你还体会到作者怎样的思想感情呢?(作者对珍珠泉的喜爱,对家乡的热爱。)　　4.珍珠泉的有趣体现在什么地方?为什么说它有趣?　　(1)水泡从池底冒出来很有趣。　　①请同学们读一读,重点读好“一嘟噜、扑哧”等这些拟声词。　　②怎样读能体现有趣呢?(读得欢快一点。)　　(2)作者的想法也很有趣。　　读句子,体会有趣:　　我很想知道,它哪来这么多冒不完的水泡?难道是有许多快乐的孩子,躲在什么地方吹泡泡玩儿吗?他们一定

5、玩得很高兴吧?　　(3)假如身临其境,你会怎样做呢?(戏水、捧水泡、拍照留念。)　　五　自由朗读,摘抄词句　　1.读一读自己喜欢的语句和段落。　　2.从本文中摘抄自己喜欢的词句,积累词句。　　六　总结,拓展　　这节课,我们一起欣赏了美丽的珍珠泉,它是多么清、多么绿、多么美呀!我们被这美妙的景象所陶醉。其实我们的祖国和家乡还有许许多多美丽、神奇的地方,等待我们去发现。希望同学们向本文的作者学习,用自己的眼睛去观察,用心去体会,用手中的笔来描绘祖国、家乡的景色。