小学语文新教材第二册第一二单元教参

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1、小学语文新教材第二册第一二单元教参第一单元教学目标及各课教学建议诸建敏【单元教学目标】1在语言环境屮认识生字69个，认识部首“提土旁”、“米字旁”、“石字旁”、“竖心旁”、“立刀旁”等。在识字活动中认识与植物名称有关的字若干个。描写36个生字，重点写好左窄右宽的字。2积累词语56个。3能正确朗读木单元的7篇课文。背诵课文2篇，古诗2首。4单元听说活动1次，结合课文教学进行听说活动3〜6次。学习“推荐动物明星”，把推荐的理由说清楚。5激发学生热爱大自然的情感，培养学生对动植物的兴趣。1春天在哪【教材简析】课文是一首诗歌，也是一首歌词。诗歌虽然不长，但容量

2、很大。课题和每小节第一行都是设问句“春天在哪里”。这一句把春天当作有形的物体，时空交融,引发读者无限的遐想，产生阅读的愿望。四个小节分别从“枝头”、“草地”、“竹林”和“田野”四个地方，介绍了在春风、春雾、春雨和春天阳光的作用下，植物渐渐复苏、生长。全诗语言整齐中富有变化，节奏明快，琅琅上口。【教学目标】1认识牛字9个：枝、柳、舞、醒、换、飘、洒、探、暖；描写4个左窄右宽的字。2积累8个词语。3正确朗读课文，背诵课文。4初步了解春天里风、雾、雨、阳光，以及植物的一些特点，激发学生热爱春天的感情。【教学建议】•导入新课木课是一首歌词，引入时可以尝试让学牛

3、听歌曲，让会唱的同学唱一唱，不仅调节气氛，而且可缩短课文与学生认知的距离。•字词教学课文有9个生字。从读音看“洒”是平舌音，“枝”是翘舌音；从字形看,“洒”不要多横，写成“酒”，“暖”右边屮间是一横，不要写成“爱”。另外，集中学习8个生字对一年级下的小朋友来说，还是有一定的困难的，可以采用“分组”教学，女口：整体感知课文时，由表示植物名称的词语引出“柳”，然后分节学习时，随着阅读进程再学其他生字。课文中涉及不少表示植物名称的词语，如，柳条（柳树的枝条）、桃花、竹笋、麦、菜花、蚕豆花儿，可以用实物或图片，增加形象性，增加学生的知识，突破教学的难点。•阅读

4、教学课文阅读可以从整体感知入手，让学生了解课文写春天在哪四个地方，并用“春天在,在,在,在的句式说一说。然后按照从教到扶，逐渐放手带领学生学习各个小节；也可以让学生自由选择喜欢的小节重点阅读，再进行交流。课文语言很适合感情朗读，宜采用各种形式让学生读，女口：引读，比读，小组合作诵读等。在熟读的基础上，加以背诵；也可以结合唱歌，加深学生的记忆。•练习指导写字练习要求描写“枝、桃、探、换”四个字，从相同点看，这四个字都是左窄右宽；不同点看，两个是木字旁，两个是提手旁，要特别注意这两个部首的差异和写法。•语言实践“说”的练习是仿造课文样子说话。需要注意的是，

5、做“小诗人”只是为了激发学生的兴趣，说的句子不必像课文一样严密，结构也可以不同。关键要引导学生打开思路，地点可以是花坛、小河，天空等，表示春天来了的事物，也不仅限于植物，还可以是动物，甚至从人的穿着、活动、精神面貌也可以。女n：春天在小河里，一群群小蝌蚪摆着长尾巴，找妈妈。春天在小河边，春天的风微微吹动，一群红领巾挥动着铁锹在植树。春天在天空中，燕子在春雨中摆动着剪刀似的尾巴。【实践活动】建议让学生进行“找春天”的活动，发现春天的特征，增长知识，激发学生观察大自然的兴趣。【参考资料】春天里的花（每个节气三种花开，每五天为一候）立春，一候迎春,雨水，一候

6、菜花,惊蛰，一候桃花,春分，一候海棠,清明，一候桐花,谷雨，一候牡丹,二候樱桃，三候望春;二候杏花，三候李花;二候棠花，三候蔷薇;二候梨花，三候木兰;二候麦花，三候柳花;二候三候楝花。2闹花灯【教材简析】课文写的是我国元宵节晚上闹花灯的情景。全文共3节，第1节通过“人流如潮”和“灯火通明”两个词语，表现了节日的夜晚特有的气氛。第2节介绍了花灯的种类和龙灯的样子。第1句“街上的花灯可真多呀！”突出一个多字，然后写了有些什么灯。接着具体介绍龙灯。虽然只写了一句话，但是有外形有动作,十分具体生动。第3节再写人们的表现，突出了一个“闹”字，同时又喑示着随着元宵

7、节的结束，又一个春天悄悄降临了。课文虽然不长，但结构完整，首尾呼应，语言简洁流畅。【教学目标】1认识生字9个：元宵流潮通龙追情禁；描写潮、通、元、龙。2积累9个词语；注意词语中前后鼻音字的读音。3正确朗读课文。4了解元宵节闹花灯的习俗，感受闹花灯的热闹场面。【教学建议】■导入新课教学这一课，时间估计在元宵节前后。可以问问学生家人是怎样过元宵节的,或者打算怎样过元宵节。借此交流一下元宵节的一般习俗，走近课文内容。同吋完成“元宵”两个生字的教学。•字词教学本课有9个生字。“潮、追”是翘舌音，“禁”是前鼻音。字形方而，“宵、潮、情”是比较典型的形声字，可以让

8、学生结合部首，记住字形。本课的词语中，四个字组成的较多，要注意读准字音，特别是前后鼻音字的读音