新教材教参前言

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1、新课标新教材教学目标《普通高申课程标谁实验教科书英语》(NewSeniorEnglishForChina)是为了适应新形势发展的需要，根据教育部制定的《普通高中英语课程标谁(实验)》的精神编写的。教科书从内容安排、编排体系到采用的教学方法和练习的设计等方面都努力体现《普通高中英语课程标谁(实验)》规定的课程性质和理念:使学生在义务教育阶段学习的基础上，进一步明确学习目标，发展自主学习的能力和合作精神;在加强对学生综合语言运用能力培养的同时，注重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，以及用英语进

2、行思维和表达的能力;高中英语课程还应根据学生的个性特征相发展需求，为他们提供丰富的选择机会和充分的表现空间。通过高中英语课程的学习，使学生的语言运用能力进一步得到提高，国际视野更加宽广，爱国主义精神和民族使命感进一步增强，为他们未来发展和终身学习奠定良好的基础。指导思想一、在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的能力。二、优化学生的英语学习方法，使他们能通过观察、体验、探究等主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。三"关

3、注学生的情感，提高他们的人文素养。要使他们在英语学习的过程中，树立正确的人生观、世界观和价值观，培养他们高度的社会责任感，提高独立思考和判断的能力，培养创新精神和实践能力，发展与人沟通和与人合作的能力，增进跨文化埋解和跨文化交际能力。四、吸收当代先进的教学思想，从实际出发，兼收并蓄，集各家所长，采用功能、结构、话题、"任务型"活动等相结合的综合教学方法。五、注重过程评价，促进学生发展。对学生在学习过程中的表现，所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价，以激发学生学习的积极性和自信心。六、积极开

4、发教学配套资源，使教材具有弹性，教学具有灵活性、开放性和拓展性，以便学生更好地发挥潜能，发展个性。教材特点一、有利于提高学生的思想素质和人文素养教科书提供的语言材料力图渗透思想情感的教育，有利于学生人文素养的提高。话题范围广泛，如科技、航天、地埋、名人、医学、环保、自然、新闻及文化遗产保护等。教学内容贴近现实生活，富有较强的时代气息，视野开阔，信息量大，不仅有助于开阔学生的文化视野，增进对其他国家，尤其是英语国家文化的理解，而且会加深他们对祖国文化的了解和热爱。二、符合学生的生理和心理发展的需要，能够激发其兴趣教科

5、书的内容、结构、程度与份量、活动与任务的设计等都力求符合学生生理和心理发展的特点，符合他们的年龄特征，能够激发学习兴趣，如友谊、旅游、语言、音乐、卫生、体育、文化、戏剧、幽默、娱乐、节日，以及对未来的幻想等话题，都易于引起高中学生的思想共鸣，具有较强的感染力。三、语言真实、地道、自然教科书中的语言材料基本源自当代社会生活，所使用的语言真实、地道、自然。书中虽然以英式英语为主，但也向学生介绍了世界上其他主要英语国家不同的英语，特别是美国英语，以增进他们对英语的全面了解。四、采取功能、结构、话题及"任务型"活动途径相结

6、合的教学方法教科书吸取了现代语言教学理论和实践的成果，同时又结合我国国情，继承传统的、行之有效的教学方法。教科书以话题为核心，以结构相功能项目为主线，组织和安排听、说，读、写的活动，通过"任务型"活动和完成项目（Project）来实现教学目标。本教科书创设了大量的语言运用活动，使学生能够通过亲身的参与和实践，感悟和体验英语，发展语言技能，进而逐步获得综合语言运用能力。五、知识和技能训练的安排遵循学生的认知规律语言知识和技能的呈现与训练循序渐进。循环反复，符合我国学生的认知规律，有利于他们构建知识系统。词汇教学采用英

7、语释义、类比、联想等方法，并注意不断复现。语法项目呈现相对集中，便于教学，但又不断反复循环，可帮助学生复习并加深理解，提高他们实际运用的能力。六、启发学生进行探究式的学习，培养他们的创新精神和实践能力教科书引导学生由单纯模仿、被动接受的学习转变为运用观察、发现、推测、理解、记忆。对比、分析、联想、归纳、内化等策略进行学习。教科书也帮助教师由采用灌输式教学转为使用启发式教学，提供学生发现和探究的空间。与过去教材相比，最明显的变化在于Speaking由背记书中对话改为依据所提供的材料进行主题讨论，自编对话。学生用书中设

8、置Warming坤和Pre-reading的目的就是让学生主动参与、自主学习，启发他们动脑思考、大胆想象。书中不少听读材料和活动的设计本身就富有想象力。教科书的这些安排旨在激活思维，开启心智，发挥创新精神，提高实践的能力。七、注意学科整合，拓宽学生的文化知识视野教科书的话题涉及的文化知识面很广，具有跨学科的性质，其申渗透的学科有社会科学和自然科学，如信息技术