电影海报语篇多模态话语研究

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1、电影海报语篇多模态话语研究摘要：本文以Kress和VanLeeuwen的视觉语法为理论基础，从再现意义、互动意义和构图意义对《少年派的奇幻漂流》电影海报进行多模态话语分析。此研究验证了多模态话语分析理论对解读电影海报语篇具有适用性和可操作性，说明电影海报中多种符号模态（图像、色彩、文字、布局）之间相互作用，共建意义，达到为影片造势、宣传的目的。关键词：视觉语法；电影海报；意义建构一、引言“多模态化是社会发展的必然趋势，多模态符号研究是一个极具潜力和社会价值的学术领域”（李战子，陆丹云，2012：7）o多模态话语分析研究的范围扩展到了语言以外，如图像、颜

2、色、影像、声音、版式等其他符号资源，而不再仅局限于语言本身。Kress&VanLeeuwen（1996：183）认为，“任何语篇如果它的意义是由多于一个的社会符号实现的，该语篇就是多模态语篇”，而电影海报是由图像、文字及颜色结合在一起的语篇，我们可以把它看成是一个多模态语篇。本文试图运用多模态语篇分析方法对《少年派的奇幻漂流》海报进行分析，揭示多模态语篇中言语符号和视觉符号如何共同构建整体意义，达到宣传目的。二、多模态话语分析理论多模态话语研究是随着多媒体和计算机技术的快速发展，兴起于20世纪90年代的语言学研究的热点之一。多模态话语是指“运用听觉、视

3、觉、触觉等多种感觉，通过语言、图像、声音、动作等多种手段和符号资源进行交际的现象”（张德禄，2009：24）oKress和vanLeeuwen以Halliday的功能语法为基础，把三大纯理功能延伸到图像上，在1996年创立了分析多模态语篇的视觉语法。视觉语法主要包括再现意义、互动意义和构图意义三个子系统。因此，一篇多模态语篇的整体意义是由这三个子系统构成的，多模态电影海报语篇的分析也将从这三个方面进行。三、《少年派的奇幻漂流》海报的多模态语篇分析《少年派的奇幻漂流》由李安执导，于2012年9月上映，影片讲述了少年派和一只名叫理查德•帕克的孟加拉虎在海上

4、漂泊227天的历程。该片获得第85届奥斯卡最佳摄影奖、最佳视觉效果奖和最佳原创音乐奖，导演李安获最佳导演奖。其海报设计精致，极具吸引力，本文将分析其发布的中文版海报。1.再现意义Kress&vanLeeuwen（2006：59）指出，"再现意义分为叙事再现和概念再现两类，叙事再现表达展开的动作和事件、变化的过程和瞬间的空间安排，它又包括行动过程、反应过程、言语和心理过程；概念再现是图像的类比、结构和意义，它表达的是一种概括的、稳定的、没有时间限制的精华。”叙事再现以向量为标志，向量是连接参与者的成分,表达一种动态的动作或事件，概念再现中没有向量。《少年

5、派的奇幻漂流》的电影海报主要展现了两个参与者，一个是孟加拉虎的正面头像，一个是站立在救生船上的派。孟加拉虎的头像约占整个海报的二分之一，明黄色的老虎正面头像与画面中海蓝色的背景形成强大的反差，使其头部轮廓清晰可见，突出了它是画面表达的重点，同时也突出了“森林之王”在大海中和人一起漂流的奇幻主题。同时，我们看到老虎帕克的视线直接对着观众，通过眼神这个向量，实现了它和观众之间的视线交流，表明二者在互相做某事，这再现了在一望无际大海上的老虎想对观众表达某种愿望的意义。因而它是一个表示反应过程的叙事图像，反应者是老虎，被感知的对象是它的视线对着的观众。图像中的

6、另一个人物—派在海报中的聚焦点是救生船上站立的姿态。他的脚下是一望无际的大海，身后是凶猛的野兽一一老虎，还有带走了亲人性命的沉船。在此种情况下他只能利用自己的智慧和勇气和老虎在海上生存下去。他并没有直视观众，而是向一边望去，似乎在观察海上的情况，竭力与死神抗争到底。2.互动意义互动意义是关于图像的制作者、图像里的事物和图像的观看者之间的关系，以及观看者对图像中的事物所持的态度。图像通过接触、社会距离、态度和情态四个要素来实现互动意义(Kress&Leeuwenl996/2006：149)。(1)接触。Kress&Leeuwen(1996/2006：11

7、7)指出：“图像在传达意义时都有一个图像行为，它是由表征参与者的凝视系统实现的，分为索求和提供两种。”如果图像的参与者和观看者有直接的目光接触，表示参与者向观看者“索求”，如信息、意见、评论、看法等，需要观看者介入并参与到图像中的事件和活动中来。相反，如果没有直接的目光接触，不存在想象中的人际关系就构成了“提供”类图像。海报中的孟加拉虎直视观众，与观众形成一种平等的交流，形成''索求”类图像，呼吁人们对它加以关照，让人们去关注本应生活在树林中的老虎在大海上漂流二百多天会是什么情景，吸引人们去一探究竟。而在影片中，一只老虎和一个人在大海上共同存活下来实属

8、不易，在这种特定的情况下，老虎的确需要依赖人类的帮助、“索求”人类的帮助才能活下来，这也突出了