语文人教版三年级下册语文园地七(我的发现,日积月累)

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1、语文园地七教学目标1.搜集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物,交流同学们所了解的世界,提高口语表达能力。2.自由写一篇习作,培养习作兴趣。3.积累词语、诗句,养成勤于积累的好习惯。4、感受语文的趣味,培养学习语文的兴趣。教学重难点1、积累词语诗句,养成勤于积累的好习惯2、自由写一篇习作,培养习作兴趣。教学准备搜集自己准备讲的反映世界奇妙的文字、图片和实物。教学课时4课时第一课时(口语交际)一、谈话导入  同学们,在我们生活的地球上,每天都发生着数不尽的事情,从国际时事动态,到国内新闻,让人目不暇接;每天都会产生道不完的科学成果,从航天飞机一次又一次的

2、宇宙探素,到生物工程的突飞猛进,使人眼花缭乱。大自然中,植物奇闻,动物轶趣,有太多的知识等待我们去了解。在我们人世间,真善美、假丑恶,有太多的故事值得我们去交流……今天这节课,我们一起来讲述一下大家了解的奇妙的世界。二、小组交流 1.交代讲述、倾听要求。 讲的同学要讲清楚,让别人听明白;听的同学要认真听,可以提问,也可以补充。 2.各人先在组内展示自己搜集的资料,简要介绍自己要讲的内容。 3.组内成员以“新闻发言人”的形式交流自己的信息,教师巡视。三、全班交流 1、各组汇报本组评出的“最佳发言人”。 2、挑选几名“最佳发言人”,全班交流,共同评议讲述

3、情况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色,也可以谈谈你从中获得了什么信息。四、激发兴趣,拓展练习 1、世界真奇妙,不说不知道!这节课同学们交流了大量自己搜集的资料。你们每个人介绍的内容,就像打开大千世界的一扇窗口,通过这扇窗口,我们了解到的是色彩缤纷的世界。这么多的信息,你们是从哪里搜集到的,请同学们谈谈。第二、三课时一、导入同学们,我们的生活丰富多彩。也许你到过祖国的秀美山川旅游,那令人心旷神怡的景物让你至今记忆犹新;也许生活中有些事你一想起来就会不由自主地发笑,来让我们说说吧?学生自读习作提示,明确习作要求:写最想写的,内容要具体,把句子

4、写通顺。二、开启思路  1.播放“电影”。  请大家闭上眼睛,像放电影一样把你生活中经历的事、看到的景物、周围接触的人、你的各种瑰丽的想象播放一遍,注意想想哪个给你留下的印象最深,你最想写什么。  2.定格放大。  请大家睁开眼睛,同学们一定都看到了丰富多样的画面,那么你最想写什么呢?请再闭上眼睛把这组画面定格,并把它放大,仔细“看”好每一个细节。  3.慢放重现。  习作提示中有一条要求:把内容写具体,如何写具体呢?请大家把刚才定格放大的画面在脑子里慢放重现,一个镜头一个镜头地“看”仔细。如写事情的要仔细看清楚事情的经过和前因后果;如写景物的,要理

5、清顺序;如写人物的,要想想为什么喜欢或不喜欢他(她)?……三、小组交流  1.跟小组的同学交流一下,你最想写什么?初步打算怎样写?如何把它写具体?互相帮助提提建议。  2.全班交流,说说写什么,打算怎样写,互相启发,鼓励其他同学,想他人所未想,写别人所未写的内容。  试写初稿  学生试写,教师巡视,进行个别指导,发现问题及时指出。四、评议初稿  1.小组内轮流读读自己的习作,共同进行评议。教师巡视,了解有代表性的习作。  2.请一两位学生朗读自己的习作,师生共同评议。 第四课时(一)我的发现读一读  1、请同学们各自轻读词语,读不准的字可以借助拼音或

6、向同桌请教。2、开火车轮读词语。想一想  读了这些词语之后,你有什么发现?  1、自主发现。  2、组内交流。  3、全班交流。比一比  1、根据这些词语的规律,你还能想出这样的词语吗?现在比一比谁积累的词语多。请学生写在黑板上。(如事事如意、官官相护、夸夸其谈、窃窃私语、念念不忘、闷闷不乐等)  2.比赛速记:一分钟时间读记,看你能记住多少词语。说一说  任意说一句话或一段话,用上一个或几个词语。(二)日积月累  读读认认  1.轻声读每组词语,要求读正确。  2.投影打出词语,请学生轮读。  3.题中每一组字有什么共同之处?  (每组中左边是已学

7、过的熟字,右边的字是熟字加偏旁组成的)(三)读读背背1.我们读了不少的古诗,很多古诗的内容是反映纯真的友情、浓浓的乡情和永恒的亲情的。今天我们就来学一些。2.各自轻声读书上提供的诗句,把其中的生字拼读正确,把诗句读通顺。3.指名读──小组齐读──大声自由读。4.品味这些诗句的意思,并且试着读出感情。5.指名再读诗句,师生评议。6.练习背诵──指名背诵。7.鼓励学生按自己喜欢的方式积累诗句。如,收集描写春天的诗句,描写边塞战争的诗句,反映送别的诗句等。(四)故事引入  1.猜一猜:表示吉祥的话叫──“吉言”  名人说过的话叫──?  精炼著名的话叫──

8、?  宣誓所说的话叫──?  临走写下的话叫──?  2.读一读 拓展活动  1.说“笔”。  与写作有关的

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