四年级下册数学单元备课1-9

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1、单元备课活动记载主备教师：叶飞时间：13.2.28参与教师：傅雅芳地点：四年级办公室备课内容：第（一）单元《四则运算》单元分析：1.本单元的内容结构及其地位作用。本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。混合运算前而学生己经学会按从左往右的顺序计算两步式题，并且知道小括号的作用，这里主要教学含有两级运算的运算顺序，并对所学的混介运算的顺序进行整理。主要内容冇：整理同级运算的顺序，教学并整理含两级运算的顺序及含冇小括号的运算顺序、冇关0的运算。2.本单元教材的编写特点。（1）解决问题与四则混合运算顺序的梳理冇机结合起来。本单元在整理混合

2、运算顺序时，是结合解决问题进行的。目的是使学牛在解决一个个实际问题的过程中，进一步寧握分析解决问题的策略和方法，同吋体会运算顺序规定的必要性，从而系统地掌握混合运算的顺序。（2）为学牛提供B主探索与合作交流的情境和空间。本单元是从解决问题的角度教学整理四则混合运算的顺序，其中的问题是需要两三步计算解决的问题。教材创设了热闹的滑雪场情境，由此生出一系列的情境串，弓1出相应的4个例题。每个例题都呈现了学牛交流不同的解题思路，以及整理混合运算的画面，以鼓励学生在已有的知识基础上，积极思考，主动解决问题。教学目标1.使学生掌握含有两级运

3、算的运算顺序，正确计算三步式题。2.让学生经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两三步计算的方法解决一些实际问题。3.使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。单元教法学法指导：1.将探求解题思路过程与理解运算顺序有机结合起來。2.帮助学生逐步掌握解决问题的步骤和策略。教学时，要注意加强数量关系的分析，在叙述解题思路时，要引导学生透过数看到量，用量的关系来描述解题思路。单元备课活动记载主备教师：叶飞时间：13.3.6参与教师：傅雅芳地点：四年级办公室备课内容：第（二）单元《

4、位置与方向》单元分析：学生在日常生活中已经积累了一些确定位置的感性经验，并通过第一学段的学习，己经能够根据上、下、左、右、前、后和东、南、西、北等八个方向描述物体的相对位置，而且通过第儿行、第儿列确定物体的位置己经初步认识了在平而内可以通过两个条件确定物体的位置。木单元在此棊础上，让学生学习根据方向和距离两个条件确定物体的位置，并描述简单的路线图。使学生进一步从方位的角度认识事物，更全面的感知和体验周围的事物，发展空间观念。本单元教材在编排上有下而儿个特点。1.结合生活实际，让学生了解确定位置的重要性。教材选取现实生活的索材，使

5、学生了解所学知识的作用和价值。例如，通过“公园定向越野赛”的情境，引出如何根据方向和距离确定位置的知识，让学纶知道确定位置在生活中的应用，体会数学与L1常生活的密切联系。2.提供丰富的活动情境，帮助学牛掌握根据方向和距离确定位置的方法。在笫一学段学习的基础上，学牛已经积累了一些有关“空间与位置”的知识和经验，形成了一定的空间感，他们对空间位置的感知和理解的能力在不断提高。根据学生已冇的知识基础和能力水平，教材创设了许多便于操作的活动情境，帮助学生掌握确定位宜的方法。例如，讣学生在平而图上标出校园内各建筑物的位置，根据同伴的描述画

6、出路线示意图等活动，使学生在熟悉的环境中，通过自主探索和合作交流解决实际问题，学握根据方向和距离确定位置的方法。教学目标：1.通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。2.使学生能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。单元教法学法指导：1.注意创设活动情境，鼓励学生口主探索、合作交流，充分调动学生的积极性，引导学生自主探索、独立思考。2.耍鼓励学生勇于发表口己的意见，大胆地与同伴进行合作与交流。单元备课活动记载主备教师：叶飞时间：13.3.25参与教师：傅雅芳地点：四年级办公室备课内容

7、：第（三）单元《定律和简便运算》单元分析:木单元的主要内容是加法、乘法的交换律与结合律，乘法对于加法的分配律，以及这五条运算定律的一些比较简单的运用。数学中，研究数的运算，在给出运算的定义之后，最主要的基础工作就是研究该运算的性质。在运算的各种性质中，最基木的儿条性质，通常称为“运算定律”。也就是说，运算定律是运算体系中具冇普遍意义的规律，是运算的基木性质，可作为推理的依据。如根据运算定律来证明运算的其他性质，根据运算定律和性质來证明运算法则的正确性，等等。本单元所学习的五条运算定律，不仅适用于整数的加法和乘法，也适用于有理数的

8、加法和乘法。随着数的范围的进一步扩展，在实数甚至复数的加法和乘法中，它们仍然成立。因此，这五条运算定律在数学中具冇璽要的地位和作用，被裨为“数学大厦的基石”。学纶在前而的学习中，己经接触到了反映这五条运算定律的大量例子，特别是对于加法、乘法的可交换性、可结介性，