完形填空选项对学生的干扰及其对策

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1、完形填空的两大干扰及其对策杨华新完形填空是学生普遍公认易误选，难拿分的一道综合能力题。尽管篇幅短短，但却困难重重。不少学生除了对完形填空的三大策略把握不准，运用不熟外,选项之间也给他们造成了一定的干扰。下面笔者谈谈完形填空选项对学生的种种干扰及其对策。一.选项之间的形似干扰。有吋命题者会把形式相似的几个单词放在同一道题里，试图用“掩眼法”给考生造成视觉上的错觉，导致一些粗心的考生“屮了招”。如：1•Assoonasshearrivedatthehotel,shecouldn^twaittoaboutthet

2、rainsforLondon.A.requireB.acquireC.inquireD.inspire2.Noonecantoachievehisdreamwithoutworkinghard.A.respectB・expectC.inspectD.suspect3.Soangrywashethathereallywantedtohiswifeontheface.A.slapB.patC.tapD.bat4.youhadamillionpounds…howwouldyouspendit?A.ProposeB

3、・PromoteC.SupportD・Suppose5.In1945,about35yearsago,governmentresearchersrealizedthatnitrates©肖酸盐）,commonlyusedtocolorinmeats,andotherfoodadditives,causedcancer.A.preserveB.conserveC・serveD.reserve其实，以上的题目，与其说是各选项对考生的干扰，还不如说是学生对单词的熟悉程度还不够，至少词汇的基本意义还没真正了解，放在

4、一起来辨别自然就会产生“真假难辨”的纠结了。当然，也不排除部分考生错选是粗心使然。对策：做题时，要认真对比儿个选项，特别是形似项，力避由于看错而误选的现象。此外，建议学生在平时积累词汇时，可以有意识地把形似的单词放在一起来记忆其至运用，那样就会减少对它们的“误解”。譬如，请看下面的例句。1.Theclassroomisquitequiet.（教室非常安静。）2.Shefeltsotiredthatshefellasleepassoonasshewasinbed.（她太累了，一上床马上就睡着了。）3.WeHl

5、feelweakwithoutaweek?sfood.（一周不吃饭,我们会很虚弱。）4.Helaidtheeggslaidbythehenonthetable.（他把母鸡下的蛋放到桌子上。）5.Weinquiredthereceptionisttoacquiremoreinformation.（我们询问接待员來获得多一些信息。）通过这样一对比:拿生对那些形近词在意义和用法方面的区别就一目了然，用起来也不会张冠李戴。二.选项间的义近干扰（笔者也称之为“中式英语思维的干扰”）。自从新课改以來，在广东英语高考的完

6、形填空里，几乎不考查选项屮词Z词在意义上细微的区分。譬如，在同一道题中：A.commonB.usualC.ordinaryD.general这样的考法儿率几乎为零。那么，笔者为什么还要强调同一选项中单词之间的义近关系呢？其实，这种所谓的“近义”，并不像刚才选项中那几个词之间关系那么“密切”的，很多情况下是受到我们母语的影响而误选。请看下面的题目：1.Youcould30theChangelingonthefire—thenitwouldriseupthechimney,andyouwouldhearthes

7、oundoffairies'laughterandsoonafteryouwouldfindyourownchildsafeandsoundnearby.（2008年广东高考英语试题）A.seizeB・bumC.placeD・hold一看到句子出现有“火”（fire）,很多考生的第一反应就会不假思索地选了B.bum（燃烧），从中文的逻辑上似乎很合理，“放在火上烧”，然而，结合语境就讲不通了，burnsth.onfire,因为bum（燃烧）这个词已经含有用火（行re）来燃烧的意思了，故fire在此明显“画蛇添

8、足”，应该是“放”（place）在火上烧。看另一道题：ShelittleschoolingbutsheachievedgreatsuccessinhercareenA.acceptedB.tookC.receivedD.paid中文意思：她接受很少教育，但她在事业上取得了很大的成就。于是，马上就“条件反射”般地选了A（接受）。而在英语中‘accept表达“接受”时，意为"takesth.（offered）will