人教版小学语文五年级下册5古诗词三首《牧童》教学设计

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1、人教版小学语文五年级下册第二单元5古诗词三首《牧童》教学设计辽宁省本溪市平山区第二实验小学李晶教学目标知识与能力目标：认识2个生字，会写2个生字。 过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读、背诵《牧童》，通过看注释，边读边想象诗中情景的方法，感知诗词大意，能用自己的话表达诗词的意思。 情感与态度目标：感受牧童生活的无忧无虑，自由自在，体会作者对这种生 活状态的向往。 教学难点：理解诗句的意思，体会牧童无拘无束、自由自在的思想感情。通过反复诵读古诗，达到熟练成诵，让学生感受牧童自在快活的生活，体会

2、牧童悠然自得的心情。教学过程一、以诗《所见》引入，走进《牧童》 　课前，我先说出童年是充满纯真和情趣的，也是令人回味和怀念的话题，引起学生的共鸣，再出示以前学过的古诗《所见》引出课题《牧童》，并板书课题（齐读课题）。二、知诗人——介绍作者，激发兴趣同学们！谁来介绍一下作者呢？（引出吕岩——吕洞宾，唐代人，吕岩考过科举，做过县令。后来唐代暴发了黄巢领导的农民起义，时局动荡，吕洞宾就带家人躲入山中修道。最后不知去向，传说他已经得道成了神仙。）今天我们一起学习由吕岩写的一首描写古代儿童生活的诗－－《牧

3、童》（齐读两遍）三、读诗句——指导学生读准字音读准节奏1.请同学们慢慢地，认真、仔细地将这首诗读三遍。2.谁有勇气单独为大家朗读这首诗。（读通顺，流利）谁再读？3.古诗都是有节奏的，我们怎么才能读出诗的节奏呢？（学生自由读、同位互读、指名读、齐读）四、明诗意——结合注释了解诗句的大意，并用自己的话说出来。1.自由朗读诗句，画出你不好理解的字词或者句子。2．结合注释，指导理解诗意。（铺—平铺铺开绿草葱茏，一片生机。弄—逗弄风中笛声时断时续，悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味传达出来。饱—吃饱卧—躺）3.

4、说说每句诗的意思是什么？（同位说、指名说）A、青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。师：同学们，当你置身于这一片广阔的、绿草如茵的草原上的时候，你有什么感受？能把你的感受读出来吗？晚风中隐约传来三四声牧童悠扬的笛声。B、牧童放牧归来，已是黄昏时分，在吃饱晚饭后，他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。五、悟诗境——想象诗中描绘的意境，感悟作者寄予的思想感情。1.教师引导：诗中的牧童以地为床，以天为帐，饿了就吃，困了就睡，这样的生活真是——？（悠闲、无牵无挂，自由自在、无拘无束）

5、2.作者为什么写这样的牧童呢？（作者也向往这样悠闲、自在、无拘无束的生活。）3.配乐朗读古诗。六、背诗文——在理解全诗的基础上，熟读成诵并默写以加强效果。1.作者用精炼、生动的语句，为我们描绘了一幅宁静、悠闲的乡村生活图，刻画了一个可爱、调皮、安然自乐的牧童形象。让我们一起再来读一读背一背这首诗吧！2.能背下来了吗？试着背一下，注意感情。七、总结方法1.课件出示学习古诗的六个步骤：知诗人解诗题读诗句明诗意悟诗境背诗文八、作业布置：1.背诵并默写《牧童》。2.用自己的话说说古诗的意思。附：板书设计

6、牧童【唐】吕岩六七里草葱笛悠三四声（安然其乐）黄昏后晚归休憩卧月明