语文人教版三年级下册14 检 阅

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1、14检阅１．会认“俱、拄”等5个生字。会写“俱、博”等14个字。正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。２．有感情地朗读课文。理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好心灵以及博莱克自尊、自强的个性品质。３．积累文中的好词佳句。理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好心灵。在阅读中体会人物的心理变化，并有感情地朗读课文。体会关键语句“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”的深层含义。识字卡片、挂图。２课时第一课时一、出示挂图，导入新课１同学们，今天我们看到的这幅图，是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。许多的游行队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。对每一位波兰人来说，这一刻都是激动、

2、幸福的时刻。让我们把视线转移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，请你告诉我，你发现了什么特别的地方？（学生自由说）２就在这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事。（板书课题：检阅）二、初读课文，感知内容１自学课文，完成以下要求。（１）认读生字。（２）把课文读正确、读流利。（３）思考：课文写了一件什么事？２检查自学效果，汇报交流。（１）指名读课文，检查是否读正确、流利。（２）认读生字，生词。再自由练习读课文。（３）汇报交流思考的问题。（４）小组间交流：课文写了什么事？（讲述波兰的一所学校的儿童团员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的

3、检阅队伍获得了大家的一致好评。）三、书写生字１进一步认读生字。２记忆字形。（交流记忆方法。）３指导书写。重点指导：“俱、博、羡、慕”四个字，要注意字的结构，摆放匀。“俱、博”左小右大，“羡、慕”上小下大。“俱”右边是“具”，注意不要少横。“羡”上面是“”，不要写成“羊”。“慕”的下边是“”，不要写成“小”，注意与“幕”“暮”的区别。４抄写词语。博士　　截肢　　队伍　　　　羡慕沉默　　局面　　真棒　　　　主席台观众　　纠正　　鸦雀无声　　俱乐部５创设语境，让学生用生词说话。第二课时一、提出问题，导入新课在这次盛大的检阅中，让不让腿残的博莱克参加呢？把他放在队伍的哪个位置呢？二、导学第２—６段１

4、指名读课文。思考：队员们遇到了什么棘手的事？用文中的语句回答。（“游行检阅时，博莱克怎么办？”）２全班交流。（相机理解“棘手”“鸦雀无声”。）棘手：形容事情难办。鸦雀无声：形容非常寂静。讨论：为什么孩子们这样为难？直接告诉他不就行了吗？（直接告诉会伤害博莱克。）３指名读第六自然段，注意读出为难的语气。小结：多么善良的孩子们呀！那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢？三、导学７—１６自然段１出示自学要求：（１）学法指导：抓住人物语言和行动的重点词句体会人物思想品质。（２）学习习惯要求：边读边找，边找边画出重点词句，边读边想，边想边写下自己的读书体会。２学生自由朗读７－１６自然段。３小组讨论。

5、讨论要求：先说读懂了什么，后说不懂什么。４班级交流。（１）序言导入，感受“决定”。让不让博莱克参加检阅呢？把他放在队伍的什么位置呢？一连串的难题，使俱乐部立刻鸦雀无声。最后，队长提出了一个大胆的方案。①出示并理解句子：“队员们！如果把博莱克放在队伍第一排，让大家都能看见他，怎么样？他虽然腿不方便，可仍然是儿童队员，还不是一般的队员！”②队长的意见是什么？（让博莱克参加，并放在第一排。）③队员有什么反应？（指名读八、九自然段。）（露出笑容，情不自禁）④对他们的决定你会怎么评价？⑤观众是怎样评价儿童队员的决定？（朗读“这些小伙子真棒！”理解“真棒”）（２）感受场面，体会盛大隆重。齐读第１０自然段

6、，想想你从哪些词句体会出国家对国庆节很重视呢？①出示第１０自然段：“国庆节到了。多么盛大的节日！多么隆重的检阅！街道上人山人海，楼房上彩旗飘扬，主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。”②指名联系语句解释重点词句，如“盛大”“隆重”“人山人海”“彩旗飘扬”“站满了”等词语。③边读边展示我国建国60周年阅兵式的场面，加深感受。（３）导读重点句，通联感悟。博莱克能完成任务吗？找出这句话，读一读，夸一夸。（指名读，指名说，全班齐读）①导读“这个小伙子真棒！”体会自尊自强。出示第１２自然段，指名读。“在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩。看来，他肯定忘记了自己在拄拐，他同全队保持一致，目视右

7、方，睁着大眼睛望着检阅台。”　②理解重点词语：“保持一致”，“忘记．．．．．．在拄拐”。③自由朗读体会感情。④讨论问题：在场的人们是如何评价他的？出示：“这个小伙子真棒！”，“这些小伙子真棒！”ａ、读读想想：“棒”是什么意思？他“棒”在哪里？这些小伙子“棒”在哪里？“棒”是观众对他和他们的肯定和赞扬。这个小伙子虽然腿不方便，但他身残志坚，那样自信，在检阅中完全忘记了自己是个残疾人，始终同全队保持一致，表现得十