五年级教材梳理——专项部分句子

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1、专项部分句子缩句句子是由词或词组构成的，而这些词或词组在句子里所起的作用是不一样的。有的是主要成分，有的是次要成分，去掉次要成分，保留主要成分，仍能构成一个完整的句子，这就是缩句。缩句有两种情况:一种，去掉全部附加成分，只保留主耍成分。如：“精彩的表演在一片热烈的掌声中结束。”缩为：“表演结束”。第二种，去掉人部分附加成分，保留主干和小部分附加成分。哪些附加成分必须保留呢？1.否定句中的否定词。如“我绝对不同意你的这种无理耍求”。缩为“我不同意你的要求”。“不”必须保留。2.“把”字句和“被”字句中的“把”和“被”以及它们连带的重要

2、词语，如：“老虎被武松打死了。”缩为“老虎被打死了”。“被”必须保帘。3.疑问句子中表达疑问的词语要保留。如“五年级的运动员为什么会在运动会上夺走了好儿项冠军呢？”缩为“运动员为什么夺走了冠军呢？”缩句的注意事项：一是不改变原来的意思。二是不改变原来的结构。“凶恶的敌人被英勇的红军消灭了”如果缩为“红军消灭了敌人”就不行。三是不留下多余的附加成分。如把“粹彩的表演在热烈的掌声屮结束”缩为“表演在掌声屮结束”就多了“在掌声中”这个附加成分。缩句的止确步骤是什么？第一，弄懂句子的意思；第二，标出应留词语（主十和必须保爾的附加成分）；第三

3、，检查对错优劣。二、修改病旬修改病句，先要找出病因，然后再着手修改。修改时，注意不要改变原句的意思。常见的病句有以下儿种：1、成分残缺。即句了不完整。女口：“读了《革命烈士诗二首》示，受到了深刻的教冇。”是谁受到了深刻的教育呢？没说出来。这个句子应该补上“我”或“同学们”一类词语。2、搭配不当。即句子的主要成分之间，附加成分和主要成分之间搭配不当。如：春天的苏州是一年屮最美的季节。把这个句了简缩后就可看岀，苏州是季节，显然不通。只要改成“苏州的春天是一年中最美的季节。”就通顺了。3、前后才盾。—•句话必须合乎事理不能自相才盾。如：“

4、我的家庭作业基木上全部做完了。”家庭作业要么是基木上做完（还有少量没做），要么是全部做完（一点儿都没有剩下）。又说是基本上，又说是全部显然是矛盾的，两种说法只能保昭一种。4、重复罗嗦。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。如：“我一定要改正不好的缺点。”缺点当然是不好的，把“不好的”删去句了就简洁了。5、分类不当。如：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。因为水果包括了葡萄、苹果、梨等，不能平列一起，所以应该把“水果”删去。6、词序颠倒。即句子里的词语排列的先后顺序不合适。如：“

5、他完成了一次乂一•次的艰巨任务。”调整为“他一次乂一次完成了艰巨任务。”7、形容不当。如：“王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。”教室里不对能出现排山倒海的学声，形容不当，可改为“热烈的掌声”。三、句式变换陈述句、反问句及互换。1、陈述句：是陈述一个事实或者说话人的看法。陈述句的句末必须使用句号，以示句子的陈述结束。陈述何在书写时句末有句号，而在朗读时则用降调。陈述句又分为肯定的陈述旬和否定的陈述句，简称为肯定句和否定句。如：有个叫盘古的大神，昏睡了一万八千年。如今，我们的生活和学习条件虽然有了很大的改善，但仍不能忘记“勤奋”

6、二字。2、反问仙反问心并不是向对方提岀问题，需要对方回答，而是用反诘（追问）的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号。女山信赖，不就能创造出美好的境界吗？3、陈述句改为反问句的方法：①、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。②、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。③、在肯定词或否定词前而加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。④、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。如：他是一个好人。在改反问句吋，将肯定

7、词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。这样，改成的反问句是：他难道不是一个好人吗？又如：小刚不是坏孩子。在改反问句时，将否定词“不是”改为肯定词“是”，再在“是”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句号改为问号。改成：小刚怎么是坏孩子呢？4、反问句改为陈述句的方法：①将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。②将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。③将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号如：种了的力怎能不是世界上最人的呢？在改为陈述句时，将“不是”改为“是”，将“

8、呢”去掉，问号改为付号。所改成的陈述句是：种了的力是世界上最人的。5、直接引用和转述句互换把肓接叙述改变为间接叙述，要注意三点：一是改变标点；二是改变人称代词；三是看句了的内容。有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思如