人教版小学三年级语文《女娲补天》教案

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1、《女娲补天》第一课时唐华珍教学目标：1．会认6个生字，正确书写“塌”，会认、理解“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎”词语并能运用。2．学习体会在语言环境中识字及其方法。3．初步了解课文内容，能用自己的话说说女娲补天的原因。4.读出第一自然段韵味。教学重点：1．掌握形声字的特点，运用形声字的特点识字。2．理解词语在文本中的意思。教学难点：理解词义读出课文的韵味。教学准备：学生：1。读三遍课文，标出自然段，勾画出生字；2．课本、习字本、文具。教师：提前在黑板板书一个田字格、调试好课件、深刻理解熟悉教案、认真练习“塌”字、了解女娲造人的故事、体会女娲的精神、了解中国

2、古代神话。教学过程：一、猜谜导入1.同学们读过许许多多的神话故事，今天老师给大家带来了几个好朋友，看到这些好朋友你们说出这个故事的名称吗，知道的同学请举手。（出示西游记、盘古开天地、后羿射日、嫦娥奔月、夸父追日）2．亲爱的同学们，今天，老师和大家一块儿来学习一个我国流传千古的神话故事，这个故事的主人公是（师板书：女娲）。谁来读一读。请你！（女娲）正确。你来！（女娲）响亮！一起读一遍。（生齐读）3.女娲是中国古代神话中的一位女神，大家耳熟能详的，主要是“女娲造人”和“女娲补天”两个故事。今天，我们要学习的正是女娲补天的故事！（师同步板书），请大家齐读一遍课题。4.读了课题，你

3、有什么疑问？（根据学生回答提炼两个问题）1、为什么要补天？2、怎样补天？（板书）二、初读感知，把握文脉1.孩子们，老师告诉过大家，读书是解决问题的好方法，现在我们就先来读读课文吧！出示：1．用自己喜欢的方式读课文，力求读准字音，读通句子。2．还有什么不明白的地方，标记一下。2.检查反馈，扫清生字障碍：（出示）塌下围困挣扎熄灭冶炼指名读——练习句子理解冶炼，课文中指冶炼什么？用什么进行冶炼？用神火把五彩石化成液体的过程就是——冶炼。3、读了课文，谁能用上这几个词来说说，课文主要写了一件什么事？三、品读第一段，探究“为什么？”（一）女娲补天的原因1.下面我们就来解决同学们一开始

4、提出的问题？女娲为什么要补天？（师在课题后板书：原因）2.请浏览课文，告诉我：课文中写女娲为什么补天的是哪些自然段？3.请同学们默读第一自然段，用“——”勾画出女娲补天的原因。（勾好了请用举手示意老师。）（老师巡视，发现孩子们的答案可能有两种分化，一种只勾画了：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。一种勾画完整。）4.如果天只是塌下一大块并没有对人类造成什么伤害，女娲会补天吗？5.出示：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。）：请同学们对照订正自己的答

5、案。6.我们一起来读一读女娲为什么要补天？（生看大屏幕，齐读）（二）识字“塌”1.同学们，在这段话的第一句里，有一个生词（师点击课件“塌下”变红、加点），请看，大家也在书上把它勾下来吧！请齐读两遍。3.（课件点击出示：倒塌、塌方、冲塌、天塌地陷）一起来读一读，每词两遍。（生齐读）B、正确书写“塌”1.这么有意思的一个字，我要把它写好。请孩子们认真观察田字格中的“塌”字，你观察到什么？2.你真会观察。老师想把这个字写好，你们还有什么建议吗？3.你们的观察真仔细！有了你们的帮助老师一定能把这个字写好！（师范写，边写边复述孩子们刚才提醒到的地方）（板书:塌）4．你也想把它写好吧！

6、请打开习字本,同学们着急可写不好字，想着你们刚才提醒老师的地方，写一个“塌”字，然后和同桌互评，写得好的为同学画颗五角星表扬他，还不规范的帮他指出来画面小旗鼓励他。现在开始吧！5.听了同学的评价后你肯定能写得更好了，再写一遍，完成后把本字放回课桌的左上角。C、联上文理解“塌下”在文中的意思。1.还记得“塌”在文中能组成什么词语吗？（生起说：塌下）2.我们把“塌下”送回句子一起来读读带有这个词的句子。（生齐读“远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。”）想想“塌下”是什么意思？3.文中为什么不用“掉下、落下”而要用“塌下”呢？生活中我们一般说什么掉下、落下？（花盆、砖头）

7、那“塌下”呢？仔细看这个句子你可能还会得到启发哦！看塌下的是一、、（生抢答：大块）所以用“塌下”更准确。4.请孩子在文章中找一找你还会有所发现，文章中天“塌下”发出了什么样的声音呢?（板书：轰隆隆）你听到过这样的声音吗？听到这样的声音时你有什么感受？5.那你想想打雷时的情景，来读读这个词语吧！6.这儿不是打雷也不是地震，是天空塌下一大块时发出的声音，请第一排的孩子一起读这个词。（第一排学生齐读“轰隆隆”）（一、二、三排的孩子读；全班齐读。）7.听到这样的声音你有什么感受呢？用文中的语言来表达你现在的心情。8.天哪，