地方(阅读指导)课教学计划

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1、地方(阅读指导)课教学计划　　思明第二实验小学20XX——20XX学年度教学计划　　地方学科　　六年4班教师　　蒋雅玲　　学情　　分析　　本班共有学生56名。经过五年多的语文学习，大部分同学已具备了初步地认字、识字能力、口语交际、写作能力、预习新课文的能力和一定的自学能力。但部分学生上课注意力易分散，学习效率低下，综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱。所以本学期还需继续在阅读书目上做进一步的指导，并且尝试提高学生课外阅读的兴趣。教材内容1、教师根据新课标要求，以及教学和学生实际情况推介一些文章或书籍。分析2、学生在老师的指导下自主选择图书。　

2、　1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让书成为学生的终身伴侣。教学2、通过引导学生诵读经典美文，有了较丰富的生活积累之后，形成良好目标的语感。要求3、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养。4、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。重难1、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神点世界，提高综合语文素养。2、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。教学1、采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书汇报措施课等多种课型进行阅读指导训练，激发学生阅

3、读的兴趣，提高他们的阅读能力。2、可以根据实际需要，灵活、适当地选择和运筹：朗读、默读；精读、略读、速读；范读、试读、复读；单读、齐读；分组读、分角色读、接力读；研读、赏读等读书的方式。3、保证学生有时间读书，利用好班级的地方课程课以及每天中午的时间，确保学生每天阅读时间平均不少于半小时。4、传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生简单的读书方法，指导列出自读提纲。如：看见了题目你想到些什么？读后你知道了什么？还想知道什么？你还有哪些不明白的问题？要求学生做到眼到、心到。另外，强化“不动笔墨不读书”的方法：圈点勾画；做批注；写读书笔记

4、。5、与学生一起读书，及时交流读书心得。6、在读书期间开展丰富多彩的活动。如优秀读后感评选、精彩片段朗诵比赛等，以激发兴趣，巩固成果。7、有计划、分层次安排作好读书笔记1　　教学进度表周次时间234567891011121314151617181920　　内容明确学习要求，布置准备相关书目初步阅读《我的野生动物朋友》初步交流《我的野生动物朋友》深入阅读《我的野生动物朋友》、阅读选读书目国庆节放假深入交流《我的野生动物朋友》初步阅读《绿山墙的安妮》初步交流《绿山墙的安妮》深入阅读《绿山墙的安妮》、阅读选读书目深入交流《绿山墙的安妮》初步阅读

5、《朝花夕拾》初步交流《朝花夕拾》深入阅读《朝花夕拾》、阅读选读书目深入交流《朝花夕拾》初步阅读《狼王梦》初步交流《狼王梦》深入阅读《狼王梦》、阅读选读书目深入交流《狼王梦》学期总结交流会——————　　　　2　　期末教学小结阅读和写作能力的提高是语文教学的重点，靠教读课本上的文章远远不够，这就需要加大阅读量，农村中学的学生，阅读资料太少，又很少有课余读书的习惯，所以，开设阅读课非常必要！那么，怎样上好阅读课呢？下面是我的点滴体会，愿与大家交流！一、给学生讲清阅读的重要性给学生讲清阅读的重要性，既能激发学生的阅读兴趣，又能为他们明确阅读的目

6、标。1、可以积累丰富的知识高尔基说过：“爱护书籍吧，它是知识的源泉！”好的书籍会为我们提供丰富的知识，多读，才能使你的学识更加渊博。2、可以提高思维能力托尔斯泰说过：“理想的书籍是智慧的钥匙。”刘向也说过：“书犹药也，善读者可以医愚！”可见，读书对拓展思维，开启智慧，有着不可低估的作用。3、可以陶冶情操歌德说过：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”皮罗果夫也说：“一本好书就是一个好的社会，它能够陶冶人的感情和气质，使人高尚。”所以，多读好书，你会学得好多优秀品质，提升自己的气质，逐渐变为一个高尚的人。4、可以提高阅读和写作能力在读书的

7、过程中，理解、领悟能力会逐步提高，久而久之，阅读能力便会提高。好的文章，也会让我们在优美的文字中获得写作方法，打开我们的写作思路，为我们提供可学习的典范。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”可见阅读对写作的帮助作用之大！二、为学生选好书籍因为是课上阅读，教师要根据学生特点与教学需要，选择好书籍，这样才能在有限的时间取得更大的收获。1、优秀的报刊杂志如：《初中生周报》《少年智力开发报》《读者》《青年文摘》《中学生》《作文与考试》《阅读与作文》等。2、经典名著如：《西游记》《水浒》《鲁滨孙漂流记》《伊索寓言》《安徒生童话》等，以课标规定的阅读

8、书目为重点。3、其他为了开拓更广的阅读空间，还可以让学生阅读一些科普读物、人物传记、随笔散文等，避免阅读的局限性。还可以为学生提供一些有声读物，比如朗读磁带，网上下载的著名朗诵家的朗读作品等，