人教版三年级语文下册《和时间赛跑》教学设计

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1、设计理念:《和时间赛跑》是一篇清新、淡雅而又略带忧伤情绪的散文。讲的是“我”因外祖母的去世而忧伤不已，后来在爸爸的启发下，和时间进行赛跑。以童心诠释了为什么要珍惜时间和如何珍惜时间的问题。这篇课文行文流畅自然、内涵丰富、童心飞扬，在教学过程中除了引导学生自主读懂课文的主要内容之外，更重要的是让学生结合生活实际畅谈自己的感受，进而在阅读、理解课文语言的基础上使学生经历积累、感悟、运用的过程，从而更好地达成教学目标。课题“和时间赛跑”既是文章的重点，又是全文的中心所在，文中的“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”这一人生启示，也与课题息息相关。所以教学本课时，我采取“牵一发而动全身”的方式，由问

2、题入手.先引出问题,“什么是永远不会回来呢？”引发学生思考，进而在探究问题的过程中辐射全篇，使全篇的教学“形散而神不散”，最后达到披文入理、感悟人生的目的。同时我也注重言语独特性的培养，一方面引导学生对文本、对生活产生独特的视角，提高他们感受言语、感受生活、认识生活的能力，一方面引导学生以独特的学习方式，对文本、对生活、对心灵进行自由的剖析和描述，以使他们的言语流光溢彩、五彩缤纷，还要使他们在语言与精神的和谐同构中张扬个性，完善人格。教学目标：1．认识“忧、哀”等6个生字。会写“赛、疼”等13个生字。能正确读写“赛跑、疼爱、排除、忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、受益无穷、假若”

3、等19个词语，有感情地朗读课文，把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。2：理解课文内容，联系生活实际，领悟“虽然时间一去不复返，但如果我们珍惜时间，就可以成功”的道理。培养学生的语言表达能力、想象能力、朗读能力和解决问题的能力。3、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。4、搜集、交流，积累有关珍惜时间的名言、谚语，诗词和歌曲。教学重难点：教学重点：理解“所有时间里的事物，都永远不会回来了”和“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功。”这两句话的含义和韵味，并且引导学生对这一问题有所感悟。教学难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊，所以引导学生感受

4、珍惜时间的意义。在阅读时紧密联系学生的学习生活经历加深体验，是突破难点的重要途径。教学准备：1、教师搜集林清玄与他的作品等相关资料。2、学生搜集有关珍惜时间的名言佳句，并对课文进行预习。教学过程：一、激发兴趣，引入新课1：以一个谜语“看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头”来引入新课主题---时间。　2．师生共同朗诵文嘉写的《今日歌》：　　　　　今日复今日，今日何其少！　　　　　今日又不为，此事何时了！　　　　　人生百年几今日，今日不为真可惜！　　　　　若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。　　　　　为君聊赋今日诗，努力请从今日始。　3．谈谈自己读了《今日歌》的感受与体会。　4．交

5、流自己搜集的关于珍惜时间的名言警句。　5．师出示自己搜集的名言。我知道人永远跑不过时间，但是人可以在自己拥有的时间里快跑几步。尽管那几步很小很小，作用却很大很大。(林清玄)　　　二：简介作者，引入课题　　林清玄:笔名秦情、林漓、林大悲等。台湾高雄人,他是台湾作家中最高产的一位，也是获得各类文学奖最多的一位。他的散文文笔流畅清新，表现了浪漫、醇厚的情感，在平易中彰显出感人的力量。作品有散文集《百合花开》、《莲花开落》、《冷月钟笛》、《温一壶月光下的酒》、《鸳鸯香炉》、《金色印象》、《白雪少年》、《桃花心木》等。师：林清玄先生的散文文笔清新流畅，情感浪漫醇厚，风格朴实感人，有人说，读他的散文有如

6、饮一杯甘美的山泉。今天，我们有幸品尝的这杯山泉名字叫——(生读课题《与时间赛跑》)　　三、读通课文，整体感知　1．生大声读课文，注意把课文读正确。读得不畅的句子做一个记号，再回读。　2．检查读文：检查重点词、句、段，并进行学习。　3．分别说说课文主要写了哪几件事，再用“先”“然后”“接着”“最后”这样的句式说说课文的主要内容。4：学生小组交流，谈一谈作者通过和时间赛跑明白了什么道理？　　四、精读课文，质疑问难　师：有人说林清玄先生的散文是一杯甘美的山泉，山泉可不同于可乐、酷儿等饮料，一尝就知道是什么味，它必须慢慢地、细细地用心去品味，其中的甘美才会由心而生、回味无穷。让我们来静静地默读课文，

7、静静地品味《和时间赛跑》这杯山泉，看看你能品出什么来。你品出了什么，读懂了什么，或者有什么地方一知半解，什么地方莫名其妙的，都请你用笔做好记号，这叫做“不动笔墨不读书”。1：默读课文，进行思考和分层，并概括段解和段意。课文一二自然段讲了外祖母的去世让“我”（哀痛）。第三至五自然段写了爸爸妈妈的安慰让“我”（感到可怕）。课文六、七、八自然段写“我”终于感受到了（时间过得飞快），于是决定（和时间赛跑）。课文最后（