语文人教版一年级上册小小的船 教学设计 安徽省宿州市埇桥区西二铺小学 韩冬冬

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1、2　小小的船西二铺小学韩冬冬教材分析《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的写景诗，作者通过诗歌的形式描写了秋天夜空的美丽景色。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者选用了生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿比作小费品后两行写我坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星。诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。学情分析一年级学生，刚刚学习了拼音，还没有足够的自学能力，学习也缺乏积极主动性。注意力的稳定性较差。教师要为

2、学生创设宽松的学习环境，引导学生快乐学习。教学目标：1．认识9个生字，会写4个字。认识1个偏旁“门”。2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。3．感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。重点、难点：朗读、背诵课文和识字、写字。教学准备：1、课前收集有关月亮的资料2、教学课件教学方法本文语言优美，是“丰富学生的语言积累”的佳作。根据学生的年龄特点和认知规律，教师以谈话的方式引入课文，让学生了解月亮船的来由，而后深入课文感觉“小小的船的可爱”，“我坐在里面的快乐”。为此，教师在设计课堂教学时要注重引导学生自主阅读，

3、拓展其阅读的空间，注重学生在阅读过程中的独特体验。低年级阅读教学担负着识字、学词、学句、读文、积累语言等多重任务。而这节课则以阅读为主，在字、词、句的有机结合中升华阅读教学。课时安排　　2课时。　　　　第一课时教学目标：1．认识9个生字，会写4个字。认识1个偏旁“门”。2．正确、流利地朗读课文。3．感受晴朗夜空的美丽。　一、情境导入，揭示课题　　1.同学们想不想猜谜语啊！老师这有个谜语想请大家帮忙猜一猜（课件出示谜语）“有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”（学生猜出答案是月亮教师适当进行

4、鼓励）2.同学们真聪明，都知道是月亮，那你们对月亮了解多少呢？平时，你看到的月亮是什么样的呢？（根据学生的回答，课件分别展示出也可用手或图片表示出蔚蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮……最后定格在屏幕上或在黑板上画出的是书上的插图。）3.师：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是《小小的船》。（2）配乐，师范读课文。（3）初读课文，读中整体感知，提出读书要求。1.让学生放声读课文，读准字音，读通课文。2.把课文读给同

5、桌听。3.在读课文时，一边读一边画出本课生字。4.注意读书的姿势要端正。二、初读课文，认读生字　　1.提出自学要求：　　(1)自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几遍，再往下读。　　(2)用“____”把不认识的字画出来。　　(3)把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。　　2.学生同桌互相检查读，纠正读得不准确的字音。　　3.教师组织学生汇报识字情况。　　(1)开火车认读带有拼音的生字。　　提示：“船、看、见、闪”是前鼻音;“船、闪”是翘舌音。　　(2)教师请学生当小老师领读去掉拼音的

6、生字并及时评价。　　4.学生在小组内合作练习朗读课文。　　要求：　　(1)读准字音，做到不加字、不漏字。　　(2)把课文读正确，读流利。　　(3)其他同学当小老师，认真听、仔细评。5.教师检查练习朗读情况，提示学生读准字音。(“月儿、船儿”的“儿”要读二声。“在”是平舌音。“闪、船”是翘舌音。“的”读轻声。)三、再读课文，整体感知　　1.教师配乐范读全诗。　　2.启发想象：你脑海里出现了一幅怎样的图画?　　预设：　　(1)学生自由说自己想到的图画：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，弯弯的月亮，闪闪的星星，一个小朋友飞到

7、太空中坐到月亮船里面。　　教师随机用课件演示星星忽明忽暗的景象，帮助学生理解“闪闪的”这个词语。　　3.教师提出朗读要求并引导学生自由朗读课文。　　(1)课件出示朗读要求：　　①想一想：课文共有几行，由几句话组成?　　②把自己喜欢读的句子多读几遍。　　(2)学生按要求朗读课文。　　4.教师组织学生汇报朗读成果，及时评议。　　5.教师范读，指导学生画出停顿。　　弯弯的月儿/小小的船，　　小小的船儿/两头尖。　　我在小小的/船里坐，　　只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。　　6.学生自由练读后，教师指名读，大家评议。　

8、　7.多媒体出示课文填空，指导学生朗读叠词，巩固识字效果。　　(弯弯)的月儿(小小)的船，　　(小小)的船儿两头尖。　　我在(小小)的船里坐，只看见(闪闪)的星星(蓝蓝)的天。学生感受叠词的用法。　　8.课件出示“朗读争霸赛”情境，提出评价标准，组织学生挑战读。　　(1)出示评价标准：　　声音响亮，读音正确。朗读流利，读出韵味。　　(2)组织学生有序地比赛，读后及时评价。　　(3)评出优胜者，给予奖