三年级语文上册第四组教案及反思

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1、第四组教材分析：鲜花什么时间开放，蜜蜂有哪些奇特的飞行本领，玩耍却玩出了大名堂，怎样巧妙找到丢失的骆驼，这是多么有趣的内容啊。本组课文讲的就是这些内容。有的讲对植物有趣观察和发现；有的讲对动物的细心观察和试验；有的讲在玩耍屮对物品的观察与发现。课文渗透了在观察屮要用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识。全组紧扣细心观察这个专题,共编排了3篇精读课文《花钟》《蜜蜂》《玩出了名堂》，1篇略读课文《找骆驼》，1个语文园地（包括口语交际、习作、日积月累、宽带网），内容丰富多彩。通过本组教学，初步培养学牛科学的思想方法和学会正确的观察方

2、法。木纟R教材体现了以专题纟R织内容、加强整合的编写指导思想。比如，专题是“细心观察”,在教材导语中提示了木专题，乂提示学生留心观察，在《花钟》后乂引导学生去观察周围的花和其他爭物，还建议写观察日记。在《玩出了名堂》后安排小练笔“写写玩中的乐•趣或收获”。“口语交际”让学生说说授近观察了什么，冇哪些新的发现。“习作”则让学生写一则观察H记。在“FI积月累”屮要求学生读背反映四季瓜果蔬菜的农谚。而“宽带网”则引导学生去搜集和阅读更多的观察与发现的故事。询而有布置、中间有铺垫、后而有拓展、交流。从中可以看出。各种活动之间是相互联系

3、，密切配合的。在教学木组教材时，要把握好编辑意图，加强整合的意识，落实教材要求。教学本组教材可用12—14课时。13花钟教材分析：课文按照“归纳现象一揭示原因一实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天Z内，不同的花开放时间是不同的。并形彖例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现;接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。选入这篇课文的意图是，读懂课文内容，激发学生

4、观察兴趣；初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。学情分析：学牛平时有留心观察周围的事物，认识牵牛花，但是对不同植物开花时间不同的两个原因不是很理解。教学目标：1会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.读懂课文内容，初步培养学牛留心观察周围事物的习惯。4.学习运用多样的句式表达。教学重难点：1、在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子

5、尝试换一种说法。2、弄清不同植物开花时间不同的原因。教学策略：1、合作讨论、相机点拨。2、感情阴读、激发想彖。教学准备：1、课前布置学生才、观察一下家中、校园内的各种花或课文中涉及到的花的图片、录彖资料。2、生字词卡片。3、多媒体课件。4、学生整理自己知道的花草名称，观察自己所喜爱的植物开花的时间。教学课时：两课时第一•课吋一、教学内容：学习生字、生词、初读课文。二、教学目标：1、认识“怒、暮、燥”等8个牛字。会写“斗、艳、内”等14个字。能正确写“争奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语。2、能正确、流利地朗读课文，结合语境掌握词语

6、，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜爱的部分。3、理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。三、教学过程：一、创设情境，激趣导入。1、引入：同学们，你们喜欢鲜花吗？（生：喜欢）师：我也喜欢，因为它装扮着我们的世界，丰富了我们的生活。交流一下你知道哪些花，喜欢什么花，为什么，好吗？2、师：这些花儿不仅美丽，而且在它们身上还蕴藏着许多奥秘呢。3、板书课题：今天老师要带大家认识一种花，它的名字叫：花钟，板&花钟。4、读题质疑。师：读题读后有什么疑问吗？学生发言。二、逐段朗读，探究发现。1、朗读、理解第一H然段。（1）自读第一

7、自然段，读准字音，用自己喜欢的方式理解新词，读通句子。⑵朗读展示。激励学牛川欣赏性的语气读给大家听，具他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。（多人次多形式地读）⑶引导发现。师：朗读了这么多遍，同学们对这些花儿一定有许多新的发现，能和大家交流一下吗？（交流要点：一是花儿开放的样了不一样，二是开放的时间不一样。教师可根据学生的发言相机引导。若学生发言先说花儿开放的样子不一样，可顺势让学牛接看说说自己最喜欢哪一句,然后说说这方而的感情发现并结合指导有感情朗读。若学生先说到花儿开放的吋间不一样,也可让学生先找出各种花的不同开放时间。

8、）⑷感情朗读。让学生带着自己的体验和感受（惊喜、诧异、喜爱等）再有感情地朗读全段课文。⑸引疑。师：读了这段课文，同学们又想提出哪些问题呢？（主要是“为什么这些植物开花的时间会不同”）2、读课文第二自然段，深入探究解惑。（1）默读课文第二自然段，画出表示植物开花时间不同的原因的