人教版三年级语文上册《语文园地四》教案及反思

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1、语文园地四教学目标：1.口语交际：留心观察生活，把你的发现告诉同学，并注意听听同学的发现，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。2.习作练习：写一则观察日记，写出自己观察中最感兴趣、自己最想写的。做到格式正确，内容有新鲜感，让学生养成写日记的好习惯。3.自主发现：能主动发现形近字的相同点和不同点，引导学生从音、形、义上加以区分。4.日积月累：读读背背农谚歌谣，读读认认关于人体器官的词语。5.拓展延伸：通过宽带网了解鲁班的故事，也可以通过查阅书籍、上网等多种途径收集更多的资料。教学重点：培养学生留心观察，认真听别人说话和多积累的习惯。教学难点：使学生养成处处留心观察、时

2、时勤于动手的好习惯。教具准备：教学一体机，PPT课件教学安排：4课时教学流程：【第一课时】（口语交际观察中的发现）一、激趣导入。同学们，我们身边的许多事物都有着无穷的奥秘，如我们学习的本组课文，有的写作者留意了鲜花的开放时间，有的写作者注意了蜜蜂的飞行，列文虎克玩放大镜玩出了大名堂。只要你留心观察，就会有许许多多的发现。这段时间，你都做了哪些观察？有哪些新的发现？把你观察中的发现告诉同学，并注意听听其他同学的发现。如果对谁的发现感兴趣，可以和他一起探讨。二、小组交流。要求：组成四人小组，相互交流自己在观察中的发现，共同分享发现的快乐，探讨自然的奥秘。交流时可以互相问答，互相补充，互相评价。

3、（说的同学要把自己的发现说清楚，内容要具体；听的同学要认真倾听。）三、全班交流。比照自己的观察、发现，想想有哪些地方可以改进一下，然后每组推荐代表到班上进行交流，共同探讨，进行评价。四、小结延伸。同学们的发现真多、真神奇！看来只要我们在学习、生活中留心观察，用心思考，勤于动手，善于动脑，就能有所发现，有所收获！特别是我们班有的同学不愿意开动脑筋的，学了这一课希望你们也能有所启发、有所收获。同学们，神奇美妙的大自然等着你们去探索，希望你们处处留心观察身边的事物，做个生活中的有心人！【第二课时】（习作写观察日记）一、谈话，导入新课。在口语交际中，我们交流了自己在观察中的发现，同学们的发现真是神

4、奇美妙。也许你还有更多的发现想要告诉大家，这次习作就请你选择自己最感兴趣，最想写的内容，来写一则观察日记。二、学生讨论交流。1.你最感兴趣的是什么？你准备写哪些内容？2.教师提示：可以是可爱的小动物，可以是有趣的植物，美丽的风景，也可以是你心爱的物品……可以说它的形状、颜色，也可以说它的动作、姿态……3.把你准备介绍的事物描述给同学听。（要把内容说具体。）4.同学间互相评价、补充。5.针对学生说的，教师作指导。细心观察，用心思考，就有可能发现事物的奥秘，认识事物间的联系，这样你就会发现我们的生活中有着许许多多的科学。那么，如何把你的发现生动有趣地记录下来呢？（1）观察日记要真实，应该写自己

5、生活中经历的事情。不管是特殊事情还是一般情况，只有自己亲身经历，才能写得具体生动。只有这样才能达到写观察日记的目的。写观察日记的第一步就是：观察。（2）观察时要针对生活中自己感受最深、最想写的事来进行。一天的生活内容很多，应该有所侧重。身边的动物、植物，自然界中你感兴趣的自然现象，身边的社会现象，以及生活中的一个片断、一个场面，都可以作为观察的对象。我们集中笔墨写一些具体的事物，更容易达到练习的目的。（3）对观察的过程，即自己的所见所闻要具体、详细地描述。（4）对观察的新发现也要写下来。只要你仔细观察，相信一定会有你的发现。那就将你的思考也写出来吧！（5）注意日记的格式。一般在第一行中间写

6、上日期、星期几、天气情况。然后另起一行空两格再写要记的事情。（6）写观察日记要持之以恒。不能高兴就写，不高兴就扔在一边，三天打鱼两天晒网怎么能提高写作能力呢?三、学生练习写日记。1.明确日记的格式。2.学生起草，教师巡视。3.放声朗读，检查修改。读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。4.誊写作文，注意格式，字迹工整。【第三课时】（作文讲评）一、展示佳作。1.教师在批改中挑选优秀习作，实物投影展示优秀习作，小作者朗读自己的文章。2.全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。教师可引导学生从以下几方面进行评议：（1）是否进行了认真、细致的观察；（2）是否按一定的顺序把内容写得清楚明白

7、；（3）是否写出了自己真实的体会和感受。二、出示优秀范文。可爱的含羞草7月6日星期日晴我是个害羞的女孩，每次阿姨看到我害羞的样子，总会笑着说：“多像一株可爱的含羞草啊！”当时我想：大人有时也爱说瞎话，草怎么会害羞呢?今天，妈妈真的给我买回来一盆含羞草。一株大约三十厘米高的绿色的含羞草，长在一个漂亮的花盆里，一朵像小绒球似的粉色的小花引人注目地开着，好美！我把鼻子凑近小花闻了闻，似乎没有一点清香。虽然这株含羞草的茎没有筷子