人教版一年级数学上册教案第三单元-《第几》

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1、《第几》【教学目标】知识与技能：让学生学会区分“几”和“第几”，初步感知自然数的基数含义和序数含义，并能用“第几”来描述物体的位置。过程与方法：在解决实际生活中关于“几”和“第几”的问题中，培养学生思维的灵活性和解决问题的能力。情感态度与价值观：通过教学，培养学生遵守公共秩序，文明守纪的良好品德。让学生感受到生活屮处处有数学，激发学生学习数学的兴趣。【教学重点】使学生能区分“几”和“第几”，明确数的方向决定次序。【教学难点】掌握区分“几”和“第几”的方法。【教材分析】教材通过一幅贴近儿童生活的“排队买票”图，让

2、学生在观察、计数排队买票的人数的过程中感知自然数的序数含义。同时，通过图下方的两行文字，将自然数的基数含义与序数含义放在一起进行对比，有利于学生辨析、理解。让学生在具体情境中理解“几”和“第几”所表达的不同含义，能准确进行表达。本节课的重点是让学牛在深刻理解第几的基础上明白“几”和“第几”的区别。【教学方法】情境教学法、比较法［课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入同学们都喜欢看《西游记》，书中有个人物，他肥头大耳、好吃懒做，还常常闹出笑话。你知道他是谁吗?今天他又闹笑话了，到底是怎么回事？让我们来听一听。（

3、多媒体课件出示幻灯片2）一天，猪八戒来到西瓜地里，找到了一个大西瓜。“这么大的西瓜，一定很好吃！”于是，猪八戒把西瓜切成了四块，看着红红的瓜輒，猪八戒馋得口水直流。他吃了一块，没吃饱，乂吃了一块，还是没吃饱。这样，一连吃了4块大西瓜后，他才拍拍自己的大肚子，叹了一口气：“唉，总算吃饱了！早知道要吃到第4块才能吃饱，我只要吃第4块就可以了！”猪八戒说得对吗？4块和第4块表示的意思一样吗？（生：不一样）到底有什么不一样呢？今天我们就一起来学习和探究“第几”。（板书课题）二、探究新知1.教学“几”。（多媒体课件出示幻

4、灯片3）师：暑假快要结束了，一个人在乡下姥姥家玩的聪聪就要读一年级了，为了不耽误爸爸、妈妈的工作，聪聪决定一个人从乡下乘车回家，不让大人接送，于是他一个人来到车站买票上车。请同学们观察画面，说一说画面上有哪些人，一共有多少人？2.教学“第几”。（多媒体课件岀示幻灯片4）聪聪排第二，谁排在第一？聪聪后面的解放军阿姨排第几？最后一位叔叔排第儿？剩下的那位姐姐呢？师：看到聪聪一个人排队买票的情境，同学们除了知道一共有5个人在排队买票，以及每个人所处的位置，还知道从前向后数，聪聪排第2,他前面有（）人，后面有（）人。（

5、多媒体课件岀示幻灯片5）引导学牛想想自己还看到了什么？想到了什么？3.理解并区分“儿”和“第儿”。几：表示一共有几个。（多媒体课件出示幻灯片6）第几：按照一定的顺序，排在第几的那一个。（多媒体课件出示幻灯片7）1.“第几”是相对的。前面的老爷爷买完票后，后面的人依次上前。（多媒体课件出示幻灯片8）（1）师：这时有儿个人？聪聪排第儿？他后面的阿姨、叔叔分别排第儿？让学生再次在具体的环境中区分“几”与“第几”。（2）教师操作课件，出示正确答案，强调观察的顺序和方向。（3）师强调：“第几”是相对的，位置变动了，第几也

6、会发生变化。三、巩固拓展1.教材第23页练习四第1题。（多媒体课件出示幻灯片9）2.拿出4个圆片和一个三角形，把三角形放在第二的位置上，可以怎样摆？（多媒体课件出示幻灯片10）四、课堂小结同学们，这节课你又学会了哪些知识？（学生自由发表想法）（多媒体课件出示幻灯片11）五、作业设计教材第23页练习四第2题。（多媒体课件出示幻灯片12）【板书设计】第几JL：表示一共有儿个。第几：按照一定的顺序，排在第几的那一个。【教学反思】“第几”二是一年级上册在学习了“数数”之后的内容，本节课主要是让学牛通过情境体验与参与，使

7、学牛感知自然数的序数含义，知道自然数除了可用来表示事物有多少外，还可以用来表示事物的次序。回顾本节课教学，成功之处有以下几点：1、在本节课的教学屮，我先以“猪八戒吃西瓜”为引子，激发学生的学习兴趣。2、在聪聪到车站购票情境中，通过“有几个人在排队？聪聪排在第几？他前面有儿个人？后面有儿个人？”一系列问题，使学生了解了“第儿”的含义,并且明白了“第几”与“有几个人”的不同，初步感知“第几”表示次序，“有几个人”是一种基数。3、通过购票环节的学习，学生们能够联想到课间去厕所要排队，去学校饮水间接水要排队，培养了学牛

8、遵守公共秩序，文明守纪的良好品德。