23最后一头战象_语文_小学教育_教育专区

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1、23最后一头战象设计者：学科：语文年级：六执教者:教学内容题称课名本称版名版教人课数总时2单元章节名称元单七第码页次册5教学分析材析教分各一壬一£导斗论“母几年TTJ亠几bn一rr>-m中打步沏匕一_lffl争到f英雄勿4^U二辭佩象氷命将了次象囉生，叙再百卜竣微1SIAZ-»■亠F'“%XI—XMJk"•占D■八■-・Jp“学标教目1.哉2.及3.友以点点重难」冰2>教学准备教具了解人象的相关资料，可以搜集其他关于大象及人与动物的故事。第—课时教学流程设计意图个性调整一、复习导入，交流对人象的了解不仅引导学1.孩了们还记得上学期我们学过的一篇关于大象的课文吗？生弄清了“战（《与彖共舞

2、》）谁来说说大彖都可以为人们做些什么呢？（生口由象”的意思，发言）还针对课题2.是啊，大象可真是人们的好朋友，可以为人们做这么多事情，质疑,激发学但是，你听说过人象还能帮助人们战斗吗？这样的人象叫战象（板生的学习欲书：战象），今天咱们一起认识一•头经历过战斗洗礼的最后一头战望。彖（补充完课题：最后一头战彖）。3.齐读课题，简要介绍作者及写作背景，沈石溪被称为屮国动物小说人王，这篇文章写的是他在1969年到云南插队时亲身经历的把握故事的事情。主要内容是4.再读课题，读了课题你想知道文章都写了些什么吗？（如：为本单元的一什么只有最后一头战彖？最后一头战彖怎么来的？最后一头战彖个重点，在教怎么

3、样了？写了最后一头战象的哪些事情？）孩了们刚才很会思考，提出了这些很有价值的问题，现在就自己去找答案吧。二、速读课文，了解大意1.快速阅读全文，思考刚才的捉问，可在书上进行勾画。2.学生阅读后解决简单的问题。3.指名说一说课文写了战象的那些事情。根据学生的回答，归纳成为：英雄垂老一重披战甲一凭吊战场—庄严归去三、再读课文，理解字词，扫除障碍1.默读课文，边读边勾画自己不明白的地方或者你喜欢的语句，也可以在旁边写出自己的体会。2.生提出口己不懂的字词或句子（如：浴血搏杀、泣不成声……嘎竣为什么不搬东西，整天优哉游哉的？）3.交流自己喜欢的句子。4.自己阅读感悟示，小组再合作研读：交流感受特

4、别深的地方，提出不懂的问题讨论解决，准备汇报自主合作。四、作业设计：1.继续朗读课文。2.抄写文中的生字和词语。学时注意把握时间，对学牛进行有效的训练，因为是预习过，教师要教方法，不要逐字逐句地读，要快速把握段落的意思。第—课时教学流程设计意图性整个调一、再读课文，说印象让学生谈谈上节课我们初读了课文，大家根据白己的理解提出了问题，并对嘎竣的印一起解决了问题。学到这儿，嘎竣给你辭下了怎样的印彖？（预设：彖，直奔重点可能有“善良”“怀旧”“坚强杠忠诚^英勇”等,根据学生的回答,老语句进行学师可以做简单的整理，以便明确下一步的研读目标）习，避免逐字二、研读语句，细感悟逐句的讲解。1、文中哪些

5、语旬的描写给你留下了这样的印象？请你快速读读课文，画出有关语句，读一读，品一品。（学生自山研读，教师巡视，了解学习情况，参与学生的自主学习。）2、小组交流，汇报自己的学习情况。3、集体交流：引导学生通（1）从哪些语句感悟到嘎竣“怀旧善良”?过入悄入境纶读相应句子汇报：的朗读、想“第二天清晨，嘎竣突然十分亢奋，两只眼睛烧得通红，见到象，感受嘎竣波农丁，呕呕地轻吼着，象蹄急促地踏着地面，鼻尖指向堆放杂物善良、忠诚的的阁楼。"高尚情怀，通（从仲区呕地吼”“急促地踏”感受到战彖看到彖鞍时的急切心过对嘎竣行情o)为、神态的具“没想到嘎竣见了，一下子安静下來，用鼻子呼呼吹去上面的体描写，让学灰尘，鼻

6、尖久久地在上面摩華着，眼睛里泪光闪闪，象是见到久别生感悟到具重逢的老朋友。"体、生动的描（从“呼呼吹去”“久久地”“摩光闪闪”，可以深刻地感受丐是本文一个重要的表达特点。到嘎竣见到象鞍时内心涌动的对辉煌过去的深深留恋与回味！）“它什么也没吃，只喝了一点水，绕着村子走了三圈。"（从这里感受到战象也已经対村塞和村寨的人们产牛了依依不舍之情，它也没有忘记村寨的人们对它的救助，对它的无微不至的关怀。）“它站在江边的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。皿它踩着哗哗流淌的江水一发!11震耳欲聋的吼叫。’‘（“久久凝望”看出它一定乂看到了二十六年前惊天地、泣鬼神的一幕：威武雄壮的战象们驮着抗FI健儿，冒

7、着枪林弹雨，排山倒海般地冲向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丢盔弃甲；英勇的战象和抗日将士也纷纷中弹跌倒在江里。“亲了乂亲”的備石，也许是嘎竣曾经奋力杀敌的-•处战场，也许是曾洒满战友鲜血的-•处伤心Z地广震耳欲聋的吼叫”，也许是嘎竣在深情呼唤战友们的灵魂，也许在诉说它对战友的深深怀念，也许在告诉战友，它也将来陪伴它们……这样的悲壮，这样的深情，这仅仅是一头战象吗？这是一位让人满怀敬仰的英雄，这是一位让人饮泪歌颂的英雄！从这些都感受到战彖对战