23 最后一头战象

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1、马家嘴小学六年级语文学科导学设计主备人：袁玲莉一、学习指南1.课题名称：23最后一头战象2.达成目标：（1）知识与技能：1、会写本课的11个生字，掌握课文出现的新词语，理解“威风凛凛、优哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏杀”；2、让学生了解一些小动物的生活习性。（2）过程与方法：1、有感情地朗读课文，掌握课文主要内容，2、继续练习快速阅读课文，3、抓住重点词句理解作者所要表达的情感。（3）情感态度与价值观：感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊。3.学习重难点：体会人与动物、动物与动物之间的深厚情谊。从课文的相关语句体会人们与战象以及战象对战友之间的深厚感情。4.学习方法建议：ppt5.

2、课时安排：2课时二、导学设计教师活动学生活动个性化意见及说明一、复习导入1．孩子们还记得上学期我们学过的一篇关于大象的课文吗？（《与象共舞》）谁来说说大象都可以为人们做些什么呢？2．是啊，大象可真是人们的好朋友，可以为人们做这么多事情，但是，你听说过大象还能帮助人们战斗吗？这样的大象叫战象（板书：战象），今天咱们一起认识一头经历过战斗洗礼的最后一头战象（补充完课题：最后一头战象）。3．再读课题，读了课题你想知道文章都写了些什么？1、生回顾以前学过的课文，自由发言。2．齐读课题，简要介绍作者及写作背景，沈石溪被称为中国动物小说大王，这篇文章写的是他在1969年到云南插队时亲身经历的事情。引导

3、学生弄清了“战象”的意思，还针对课题质疑，激发学生的学习欲望。二、速读课文，了解大意1．学生快速阅读全文，思考问题。1．快速阅读全文，思考刚才的提问，可在书上进行勾画。2指名说一说课文写了战象的哪些事情。根据学生的回答，归纳成为：英雄垂老──重披战甲──重临旧地──自掘坟墓。2.指名说一说本课写了哪几件事。用小标题概括。3把这几个小标题连在一起，说一说这篇课文写了一件什么事。用较快的速度阅读课文，把握故事的主要内容是本单元的一个重点，在教学时注意把握时间，对学生进行有效的训练。三、再读课文，理解字词扫除障碍1．默读课文，边读边勾画自己不明白的地方或者你喜欢的语句，也可以在旁边写出自己的体会

4、。2．生提出自己不懂的字词或句子（如：浴血搏杀、泣不成声……嘎羧为什么不搬东西，整天优哉游哉的？）3．交流自己喜欢的句子。4．自己阅读感悟后，小组再合作研读：交流感受特别深的地方，提出不懂的问题讨论解决，准备汇报自主合作。第二课时一、再读课文，说印象上节课我们初读了课文，大家根据自己的理解提出了问题，并一起解决了问题。学到这儿，嘎羧给你留下了怎样的印象。学生自由谈谈对嘎羧的印象。让学生谈谈对嘎羧的印象，直奔重点语句进行学习，避免逐字逐句的讲解。二、研读语句，细感悟1、文中哪些语句的描写给你留下了这样的印象？请你快速读读课文，画出有关语句，读一读，品一品。2、教师巡视，了解学习情况，参与学生

5、的自主学习。（1）引导学生想象：1、学生自由研读。2、小组交流，汇报自己的学习情况。3、全班交流：（1）从哪些语句感悟到嘎羧“怀旧”“善良”？生读相应句子汇报：（从“呕呕地吼”“急促地踏”感受到战象看到象鞍时的急切心情。）（从“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“泪光闪闪”，可以深刻地感受到嘎羧见到象鞍时内心涌动的对辉煌过去的深深留恋与回味！）它一定又看到了二十六年前惊天地、泣鬼神的一幕：威武雄壮的战象们驮着抗日健儿，冒着枪林弹雨，排山倒海般地冲向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丢盔弃甲；英勇的战象和抗日将士也纷纷中弹跌倒在江里。“亲了又亲”的礁石，也许是嘎羧曾经奋力杀敌的一处战场，也许是曾洒满战友鲜血的

6、一处伤心之地；“震耳欲聋的吼叫”，也许是嘎羧在深情呼唤战友们的灵魂，也许在诉说它对战友的深深怀念，也许在告诉战友，它也将来陪伴它们……这样的悲壮，这样的深情，这仅仅是一头战象吗？这是一位让人满怀敬仰的英雄，这是一位让人饮泪歌颂的英雄！从这些都感受到战象对战斗过的地方的留恋，同时也是对救它的人们的感谢，也是对死去的战象的深深的怀念。（2）从哪些地方又感受到头战象的“忠诚”？（3）课文里还有令你感动、令你深思的语段吗？请有感情地读一读吧“它什么也没吃，只喝了一点水，绕着村子走了三圈。”（从这里感受到战象也已经对村寨和村寨的人们产生了依依不舍之情，它也没有忘记村寨的人们对它的救助，对它的无微不至

7、的关怀。）“它站在江边的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。”“它踩着哗哗流淌的江水──发出震耳欲聋的吼叫。”（2）汇报能感受到嘎羧“英勇”的语句。（从这里可以体会到当时战斗的惨烈，战象对战斗记忆犹新，披挂上象鞍有一种无比自豪的感情。通过对象鞍和嘎羧的简练描绘，深情地赞颂了嘎羧的英雄形象与气概）（从“泣不成声”“系纱巾”“绑黑布”可以感受到村寨的人们对战象已经有了难以割舍的情感，人们不能忘记战象在战斗中立下的赫赫战功，人们