动物绝对不应该穿衣服教案

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1、大班绘本活动：动物绝对不应该穿衣服设计意图：有一天，像开化装舞会似的，动物们全都被迫穿上了奇形怪状的衣服，这下它们可遭殃了——你看，绵羊本來就长了一身长毛，偏偏乂让它穿上那么一件乂厚乂臃肿的毛衣，热得它都快要屮暑晕倒了；老鼠被扣在一顶饰满了花和水果的帽了下，对它来说，那无疑是一片永远也走不出去的恐怖森林；糜鹿的角勾住了背带裤的背带，不管它怎么折腾，也穿不上那条淡绿色的裤了……绘木《动物绝对不M该穿衣服》就为我们描绘了这一个个让人哭笑不得的动物生活场景,读來忍俊不禁。但是，在表而热闹、搞笑的风光下却掩藏着一个真实的悲伤：动物们被强迫地改变纶活习性、生

2、活方式、牛活环境，甚至被强迫地穿上人类的衣服。作者透过这样一个看似好笑的故事，其实是想告诉我们这样一个道理——千万不要违背了大自然的规律，否则将是一场灾难！在活动中，我让幼儿根据生活经验围绕“动物能不能穿衣服”进行讨论，进而完整欣赏绘本，了解动物真实的自然生活，从而提升幼儿“爱护动物、保护动物”的情感。一、活动目标：1、结合有关动物的外形特征和习性的经验，对“动物是否需要穿衣服”进行积极讨论，并愿意发表白己的想法。2、知道牛活屮动物是我们的好朋友，懂得关爱动物，保护动物。3、体验绘本所表达的幽默，知道动物天牛的衣服最完美。一、活动准备：1、完整绘木

3、的PPT课件2、关于动物保护色的视频3、记录表三、活动过程：（一）谈话导入：我们的衣服1、小朋友好，今天知道要和小朋友们一起上课，老师特意穿了一件漂亮的衣服，看一看。我穿了什么样的衣服？（幼儿交流，用完整的话讲述：老师今天穿了一件……）你觉得我今天穿上这件衣服怎么样？（很精神，很漂亮）2、现在轮到你向我介绍一下，你今天自己穿了什么样的衣服？（幼儿说一说，教师总结衣服的特别Z处。）3、我们每个人都介绍了不同的衣服，那我们为什么要穿衣服呢？幼1：因为天气寒冷，穿上衣服后就会暖和。师：哦，冬天穿很多衣服是为了保暖。这是衣服的一种功能。那还有什么原因呢？幼

4、2：穿上衣服会显得我们人很漂亮。师：对了，衣服还能改变我们，让我们变得漂亮。（评析：以“衣服”为话题导入，既切入主题，又贴近幼儿生活经验，既有了开门见山的作用，也为下一环节的经验迁移作好铺垫。）（二）迁移讨论：动物适合穿衣服吗？1、除了人可以穿衣服，那动物能不能穿衣服呢？幼1:能穿衣服，小狗穿起衣服来特别可爱。幼2：不能穿衣服，小动物穿衣服会觉得难受，不舒服。幼3：如果小动物身上都是刺，它穿了衣服，这些刺怎么办呢？幼4：是啊，小鱼在水里，衣服会很湿很重，它就不能游了。2、你们的意见分成了两种，那究竟谁说的有道理呢？我们先来请出一些小动物吧，认识一下

5、。出示5个动物的图片：豪猪蛇猪母鸡长颈鹿你们看，今天这些小动物不约而同地都穿上了衣服。（欣赏一下它们各自穿了什么样的衣服）那你觉得这些小动物，是不是都适合穿衣服呢？谁看上去好象不太适合？3、老师带来一张记录表，要请4个人一组来完成，4个小刖友一起商：fi,觉得合适就在表榕上打丁，觉得不合适就打X,如果还拿不定主意，就画0,不过记住，不管你同意还是不同意，都要说出理由来。（幼儿找刖友，分组，讨论，记录）4、幼儿按小组共同交流，说出理由。教师记录总表。★豪猪——X（不合适）理由：幼1：它不适合穿衣服，你看它的衣服都被刺戳破了。幼2：穿着这样一件破衣服出

6、去，是要被人笑话的。其他小组的反对意见——没有★蛇——X（不合适）理由：幼1：蛇也不适合穿衣服，因为它的身体太细，裤子太大了。幼2：蛇如果穿上衣服，它还怎么游呢？身上的鳞片就不能起作用了。其他小组的反对意见——没有★猪——X（不合适）理由：幼1：哈哈，这衣服给它穿也太脏了吧！幼2：其实猪不要穿衣服，围个围兜就可以了。幼3：猪最好述是别穿衣服，它生活的地方太脏了，任何衣服给它穿都会穿脏的。其他小组的反对意见——没有★母鸡一O（存在争议）理由：幼1：母鸡穿这件衣服还是挺漂亮的。幼2：母鸡不能穿这件衣服，因为它的蛋蛋怎么仝下來呢？不是要压碎啦？幼3：我也

7、觉得不能穿，因为没办法生蛋了。幼4：耍是可以把裤子上安装一个拉链就好了，生蛋时把拉链拉开，让蛋掉出来。幼儿5：如果母鸡大便的话，也会把这件衣服弄脏的，所以能不穿就不要穿了吧。★长颈鹿——V（合适）理由：幼1：长颈鹿是可以穿衣服的。幼2：它的脖了长，所以给它围了许多领带，让它的脖了不怕冷。其他小组的反对意见——幼1：其实还可以囤围巾，不一定要戴这么多领带幼2：干嘛要给它穿衣服啊，这样它会跑不快的，会被狮了吃掉的。幼3：我也觉得是这样，动物最好都不要穿衣服。幼4：是啊，它穿得这么鲜艳，野啓老远就会看见它的。（评析：亚里士多德说过：思维是从疑问和惊奇开始

8、的。从人类服装的迁移到动物能否穿衣服的疑虑，孩子们带着问题积极地投入到小组的讨论中。这一环节的动物选择中，因为原绘本的内容