《詹天佑》教学设计2课时原创

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1、《詹天佑》教学设计小孟实验小学杜兵杰筑起单元备课新平台，促进主题教研常态化语文组主题通过多种途径和方法提高学生写作能力的研究题记我们伟大的祖国有锦绣的山川，悠久的历史，灿烂的文化，祖国日新月异的变化令华夏儿女心潮万千，祖国灿烂的未来让炎黄子孙豪情满怀。围绕着“祖国在我心中”这个专题，木组教材单元分题和课时分题的确立过程单元共安排了四篇文章。教材分析本单元重点训练点为体会关键词句在表情达意方面的作用O这一训练重点是由五年级上册第七组的“在阅读课文的过程中，引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情”训练重点发展而来，并为木册第五组的训练重点“体会含义深刻的句子”打

2、下基础。单元分题通过理解课文内容，体会关键词语在表情达意方面的研究《詹天佑》以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹——主持修筑京张铁路。为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。文章层次清晰，内容生动，字里行间流露詹天佑着对中国人民智慧和力量的赞颂，是进行爱国主义教育的优秀教课文分析材。全文围绕“杰出、爱国”而展开，教学时以此为线索，在充分阅读的基础上，引导学生结合重点的词句来抓住具体事例，体会文章的思想感情。本课分题抓住重点词句理解课文内容的研究教学环节预设根据课文内容和教学要求,我准备用两课时教学全文：第一课时重点解决：1、把课文读通读顺

3、，理解疑难字词。2、了解课文主要内容，知道课文写了詹天佑的哪些事。3、找出文章的重点词语。第二课时重点解决1・细读课文，学习课文第3、4段。2.了解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。3.感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。教学方案预设课题5詹天佑、里m粘讲课型新授课时第1课时备课时间9刀8日授课时间9刀15日教学目标1、学会11个生字，会写“杰岀、修筑、施工、设计、阻挠控制、轰动、艰巨、毅然

4、、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑”，把课文读通读顺。2、了解课文主要内容，知道课文写了詹天佑的哪些事。3、找岀文章的重点词句。重点难点引导学生找出文章的中心句，理解课文内容。教具准备课件小黑板学情分析六年级的学生已经有一定的自主读书的能力，通过自学读书，讨论交流，能完成一部分词语的理解，但是部分词语必须结合课文来进行理解，如“杰出、爱国、阻挠”等，这样才能准确的理解课文的内容。本课时分题抓住文章的重点词语来理解课文内容的研究突破重难点策略可以让学生抓住一段话中重点词语或句子理解文章内容进行阅读的方法。并且让学生带着问题进行

5、阅读,对中下等的学生起到引路作用，对优等生起到举一反三的作用。阅读能力差的学生，会在书上划注出现成答案；能力强的学生，会边读边想，准备概括出完整答案。这样上中差兼顾，既避免了学牛读书漫无目的,走过场的形式。教学过程预设一、创设情境，看图导入同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。今天我们再來认识一下我们屮国的伟大爱国工程师詹天佑。（课件出示詹天佑的图片）请一位同学根据投影来向大家介绍一下詹天佑。（学生介绍）刚才这位同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印彖，那么他到底为什么会被称为伟大的

6、爱国工程师呢？今天我们就来学习一一《詹天佑》。（板书课题）（设计意图：“课标”指出“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”本课从组织学生回答关于詹天佑的信息入手，让学生从重点词语入手，明确了詹天佑的杰出和爱国，为进入新课作了铺垫）二、初读课文，整体感知。（课件岀示重点词语和问题）（设计意图：初读课文应能把课文读通，是阅读教学的“底线”，也是教学全程的“基石”，实在不可忽视，在这里以字词的掌握和概括要点作为初读检查的反馈，又自然地溶于字词教学中，会有更多的收获）1•词语理解（课件出示）泥浆、居庸关、岔路口、施工、毅然、勘测、赞叹不已

7、、阻挠、控制、嘲笑、藐视学习词语:设疑：你怎样学习这些生字词的？用什么方法记住和理解这些生字词？方法引导：第-类：泥浆、居庸关、岔路口这些词可以通过读读认认的方法来进行识记。第二类：施工、毅然、勘测、勉励、测绘、竣工、攀山越岭、赞叹不已等词语是说明詹天佑品质的，应该重点指导记忆，不仅让学生查字典词典，还把他们放在语言环境中理解。第三类：阻挠、控制、嘲笑、藐视等词语可以通过小组讨论交流，并结合课文来理解。（设计意图：多种形式地调动学生的感官，通过多种方式来理解课文的词语）2.感知课文内容（课件出示问题）（1）樓天佑是怎样的人？用波浪线在文中画出有关的句子。（预

8、设冋答：詹天佑是我国杰出的爱国工程师，本课第一段的第