PEP四年级下册第四单元At--the--farm

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1、PEP四年级下册英语Unit4AtthefarmPartALet"stalk说课稿各位老师:上午好!首先感谢各位领导为我们提供了这次锻炼和学习的机会,我说课的内容是PEP小学英语四年级下册第四单元第一课时,本次说课内容是由“教材学情分析”、“教学目标教学重点难点的确立”、“教学方法的选择”、“教学过程的安排”四部分组成。一、教材学情的分析:本节课是会话教学,主要学习Whatarethese?Arethesecarrots?Yes,theyare.No,theyaren't它是在第一课时单词学习的基础上进行的,学生有一定的基础和较好

2、地接受能力。二、教学目标、教学重难点的把握:《英语课程标准》指出:激发和培养学牛学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际,将本课时的教学目标及重,难点确定如下:(一)、说教学目标:1、知识目标(1)、使学生能用Arethese---.?Yes,theyare.Whatarethese?来询问是何种蔬菜。(2)、能简单描述所学蔬菜的颜色和特点:Wow!The/resobig!They'reyellow!T

3、heyzregood!2、能力目标:能区分农场的动蔬菜,培养学生灵活运用所学简单的对话进行交流的能力.3>情感目标(1)、培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。(2)、激发学生学习英语的兴趣,使学生树立学习英语的自信心。V)、培养学生的合作交流能力。(一)、说教学重点:1、能够在情景屮运用句型:Arethese....?Yes,theyare.Whatarethese?Theyare..../They're....询问物品名称并回答。2、能够在情景中恰当运用句型They'regood/sobig!描述物品特点。(二

4、)说教学难点:能够理解名词复数形式的特殊疑问句和一般疑问句的变化,并能在情景中正确运用和表达。三、教学方法和教学手段的运用说教法:《英语课程标准》明确指出:“学生是英语学习的主人,教师是学生学习活动的组织者和引导者”因此,本课的学习,我准备当好学生学习的伙伴,充分发挥启发、引导、辅导,促进的作用,使每个学牛在学习中都能有所收获,获得成功的体验。本课采用的教学方法是主要是以任务型教学模式为主,以活动,合作为主线,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。彻底改变传统的“授一受”的教学模

5、式,促进语言实际运用能力的提高。说学法指导《英语课程标准》在前言部分积极倡导自主、合作、探究的学习方式。因此,在本节课我主要引导学生自主合作学习,在学习屮培养学生的探究能力。根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等牛理和心理特点,我主要采取了以同桌合作互相帮助困难,互相评价,小组合作互相帮助等等。四、教学过程的安排(-)歌曲导入,激发学生学习的兴趣激发学生参与学习的兴趣,是新课导入的关键。精彩的课堂开头,往往给学生带来新意、亲切的感觉,不仅能使学生迅速地兴奋起来,而且还会使学生把学习当成一种自我需耍,自然地进入学习新知的

6、情景。(二)自由会话,促进语言实际运用能力的提高学生在一个平等尊重的氛围中,他们的思维是放松的,敢于说、敢于参与教学。教师要真心诚意地把学生当成学习的主人,努力提高“导”的艺术,从而在教学屮恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给学生多一点思考的时间,多一点活动的余地,多一点表现自己的机会,这样才能使课堂氛围充满活力。因此,我在这个环节与学生进行了朋友式的会话。It'stimeforclass.Hello!Boysandgirls.Howareyou?Nicetomeetyou.不仅复习了旧知识,还渲染了学习英语的良好气氛。(三)呈现新

7、知,合作互动。在小学英语课堂屮使学生保持…种积极的紧张感,能够激发他们学习的外部动机,引发他们一系列的自主活动,促进外部动机向内部动机的转化。Today,wearegoingtolearn“Unit4.AttheFarm.”.VIIdivideyouintofourgroups.Whichoneisbest,they,IIgetthestar;OK?Now,Lefsstart.通过音乐创设情景,活跃氛围,调动气氛。在呈现新知时,正如苏霍姆林斯基指出:“如果用思考、情感、创造、游戏的光芒来照亮儿童的学习,那么学习对于儿童来说是可以成

8、为一件有趣的事情”。因此,在操练时,我首先进行了一些机械的练习,如:“Listen,repeat.”听音、跟读,并利用图片具体感知。同时在学习句型的时候,做到“词不离句,句不离词”,重视对学生思维,观察能力的培养,特别是对学生合作学习能力的培养,让

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1、PEP四年级下册英语Unit4AtthefarmPartALet"stalk说课稿各位老师:上午好!首先感谢各位领导为我们提供了这次锻炼和学习的机会,我说课的内容是PEP小学英语四年级下册第四单元第一课时,本次说课内容是由“教材学情分析”、“教学目标教学重点难点的确立”、“教学方法的选择”、“教学过程的安排”四部分组成。一、教材学情的分析:本节课是会话教学,主要学习Whatarethese?Arethesecarrots?Yes,theyare.No,theyaren't它是在第一课时单词学习的基础上进行的,学生有一定的基础和较好

2、地接受能力。二、教学目标、教学重难点的把握:《英语课程标准》指出:激发和培养学牛学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际,将本课时的教学目标及重,难点确定如下:(一)、说教学目标:1、知识目标(1)、使学生能用Arethese---.?Yes,theyare.Whatarethese?来询问是何种蔬菜。(2)、能简单描述所学蔬菜的颜色和特点:Wow!The/resobig!They'reyellow!T

3、heyzregood!2、能力目标:能区分农场的动蔬菜,培养学生灵活运用所学简单的对话进行交流的能力.3>情感目标(1)、培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。(2)、激发学生学习英语的兴趣,使学生树立学习英语的自信心。V)、培养学生的合作交流能力。(一)、说教学重点:1、能够在情景屮运用句型:Arethese....?Yes,theyare.Whatarethese?Theyare..../They're....询问物品名称并回答。2、能够在情景中恰当运用句型They'regood/sobig!描述物品特点。(二

4、)说教学难点:能够理解名词复数形式的特殊疑问句和一般疑问句的变化,并能在情景中正确运用和表达。三、教学方法和教学手段的运用说教法:《英语课程标准》明确指出:“学生是英语学习的主人,教师是学生学习活动的组织者和引导者”因此,本课的学习,我准备当好学生学习的伙伴,充分发挥启发、引导、辅导,促进的作用,使每个学牛在学习中都能有所收获,获得成功的体验。本课采用的教学方法是主要是以任务型教学模式为主,以活动,合作为主线,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。彻底改变传统的“授一受”的教学模

5、式,促进语言实际运用能力的提高。说学法指导《英语课程标准》在前言部分积极倡导自主、合作、探究的学习方式。因此,在本节课我主要引导学生自主合作学习,在学习屮培养学生的探究能力。根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等牛理和心理特点,我主要采取了以同桌合作互相帮助困难,互相评价,小组合作互相帮助等等。四、教学过程的安排(-)歌曲导入,激发学生学习的兴趣激发学生参与学习的兴趣,是新课导入的关键。精彩的课堂开头,往往给学生带来新意、亲切的感觉,不仅能使学生迅速地兴奋起来,而且还会使学生把学习当成一种自我需耍,自然地进入学习新知的

6、情景。(二)自由会话,促进语言实际运用能力的提高学生在一个平等尊重的氛围中,他们的思维是放松的,敢于说、敢于参与教学。教师要真心诚意地把学生当成学习的主人,努力提高“导”的艺术,从而在教学屮恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给学生多一点思考的时间,多一点活动的余地,多一点表现自己的机会,这样才能使课堂氛围充满活力。因此,我在这个环节与学生进行了朋友式的会话。It'stimeforclass.Hello!Boysandgirls.Howareyou?Nicetomeetyou.不仅复习了旧知识,还渲染了学习英语的良好气氛。(三)呈现新

7、知,合作互动。在小学英语课堂屮使学生保持…种积极的紧张感,能够激发他们学习的外部动机,引发他们一系列的自主活动,促进外部动机向内部动机的转化。Today,wearegoingtolearn“Unit4.AttheFarm.”.VIIdivideyouintofourgroups.Whichoneisbest,they,IIgetthestar;OK?Now,Lefsstart.通过音乐创设情景,活跃氛围,调动气氛。在呈现新知时,正如苏霍姆林斯基指出:“如果用思考、情感、创造、游戏的光芒来照亮儿童的学习,那么学习对于儿童来说是可以成

8、为一件有趣的事情”。因此,在操练时,我首先进行了一些机械的练习,如:“Listen,repeat.”听音、跟读,并利用图片具体感知。同时在学习句型的时候,做到“词不离句,句不离词”,重视对学生思维,观察能力的培养,特别是对学生合作学习能力的培养,让

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