pep四年级下册第四单元A

《pep四年级下册第四单元A》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、Unit4AtthefarmA部分李王只保中心小学李仁竞一、教学目标：1、能听说认读单词：tomato,greenbeans,potato,carrot,以及它的复数形式。2、听说认读主要语言结构：Whatarethese?Arethese……?并能根据实际情况进行简略的回答。3、能够准确朗读对话。二、教具准备1、索要学到的部分的课件和动画，录音等资源。2、所学蔬菜的实物。三、教学重点：句型Whatarethese?Arethese…….?及其简略回答。四、教学难点：These的发音。五、教学过程设计。Step1:warm—up.1.FreetalkT:Good

2、morning,boysandgirls.Ss:Gooodmorning.T:Howareyou?Ss:Iamfine,thanks.Howareyou?T:Iamverywell.Thankyou.What’stheweatherliketoday?Ss:It’s_________T:Yes,Let’sgotothefarm.2、Revisethewords:Greenbeans,potatoes,tomatoes,carrots教师和学生聊一聊每个人喜欢的蔬菜。T：Iliketomatoes.Doyouliketomatoes?(教师说谜语，引导学生用Are

3、they……?来猜谜语，猜是什么蔬菜。（逐一播放5个谜语的课件）学生猜对了，教师回答Yes,theyare.并请学生拼读，如果猜错了，教师回答No,theyaren’t.再请其他人猜，直到猜对为止。一、教学新课1、教师请学生将蔬菜卡片，扣在课桌上，然后走到同学们中间，随意指着盒子问：--Arethese……?并引导学生根据实际运用。--Yes，theyare./No,theyaren’t.回答。如果学生回答的是No,theyaren’t.教师要继续问：Whatarethese?并引导学生用Theyare……回答。（教师在操作时应多问几名学生，以增加语言的输入量，

4、教师适时板书句型框架。）2、教师将自己带来的蔬菜卡片分别贴在黑板上，请几个学生过来用：--Arethese……?或Whatarethese?教师做出相应的回答。3、教学Let’stalk部分T：Boysandgirls,yesterdaySarahandMikevisitedmyfarm.Wehadagoodtime.Let’swatchtheTV,OK?Ss:OK.(设计意图)本课的导入自然有趣，创设一个真实农场的情景，通过Sarah和Mike参观农场，把本课的要学习的重点句子呈现给学生，使学生初步感知本课学习的内容。使学生有效参与到课堂学习的活动中去。4播放

5、视频。听2遍初步体会对话中的句意。T:Lookathepicture(PPT).Whatarethese?Youcananswer“Theyare/They’re……?”Ss:They‘retomatoes.T:Good,theyaretomatoes,buttheyareyellow.Trysome.Theyaregood(让一个学生分发黄色西红柿，操练句型Trysome.Theyaregood)(设计意图)教学让学生品尝黄西红柿引出新句子教学，并在品尝过程中让学生了解Trysome.Theyaregood.的含义。这样直观地教学方法有助于学生理解和掌握句子。

6、5、再次观看视频5、学生跟读，模仿分角色读、分小组对话练习。一、布置作业。把Let’stalk部分读给同伴、朋友或家长听二、板书设计Unit4Atthefarm1.---Whatarethese?---Theyare__________.2、---Arethese______________?---Yes,theyare./No,theyaren’t..