五年级上册第一单元小数乘法教案

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1、第一单元小数的乘法教学内容木单元的主要内容有：小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的两步计算、整数乘法运算定律推广到小数。教学目标1.让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其屮的算理做出合理的解释。2•使学生会用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。3.使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算，进一步发展学生的数感。4.使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。5.结合教学内容相机渗透《中华人民共和国野生动物保护法》《中华人民共和国坏境保护法》。过程

2、与方法：通过数学活动，培养学生迁移的思想，运用in的知识來解决新的知识，从而提高学生的分析和推理能力，以及良好的检查习惯。教学重点1.使学生掌握小数乘法的计算方法。2.能正确地进行小数乘法的笔算和简单的口算，提高学生的计算能力。3.能正确应用“四舍五入法”截取积是小数的近似值，并能解决有关的实际问题。4.会运用所学的运算定律及其性质进行一些小数乘法的简便计算。教学难点1.让学生对小数乘法的算理做出合理的解释，提高简单的推理能力。2.在理解小数乘法的算理和算法的基础上，掌握确定小数乘法中积的小数点位置的方法。教学课时：9

3、课时第一课时小数乘整数教学内容：教科书第2〜3贝例1、例2；"做一做”和练习一第1〜5题。教学目标：使学生理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算法则，并能运用法则进行计算；运用积得变化规律进行小数乘整数的计算。渗透转化思想；培养学生的迁移类推能力，以及认真、仔细的好习惯。教学重点：小数乘整数的算理及计算方法。教学难点：确定小数乘整数的积的小数点位置的方法。教学准备：课件、投影教学过程：一、引入：孩子们你们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。二、探究新知（-）小数乘整数的意义及算理（例1）1.课件出示例1,引

4、导学生理解图意，放手让学生编应用题。（拓展到其他价格的风筝。）让学生独立列式，并尝试计算。2.汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？（板书）3•理解意义。为什么用3.5X3计算？3.5X3表示什么？4・初步理解算理。怎样算的？把3.5元看作35角3.5元扩•大10倍35角>X3X310.5元105角<缩小10倍1.买5个要多少元呢?会用这种方法算吗？2.反馈练习：学生独立完成编买其他风筝的应用题。（二）小数乘整数的计算方法。（例2）1.5元的5倍同学们会算了，那0.72X5你们会算吗？（生试算，指名板演。）1•生算

5、完后，小组讨论计算过程。1.强调依照整数乘法用竖式计算。1.冋顾刚才是怎样进行计算的？1.观察：积得小数位数与两个因数的小数位数有什么关系？（三）引导学生总结小数乘整数的计算方法。（四）反馈练习“做一做”第1-2题。三、巩固练习练习一第2、3题。四、课堂小结：今天我们学了什么内容？（板书课题）你苗什么收获?五、作业：练习一第1、4题。六、板书设计小数乘整数3.5X3=10.5（元）>

6、1〜3题。教学目标：掌握小数乘小数的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位吋，位数不够的，要在前面用0补足；运用积的变化规律进行小数乘小数的计算；培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。教学重点：小数乘小数的计算法则。教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。教学准备：课件、投影。教学过程：一、引入：出示例3图：孩子们，某个社区宣传栏的玻璃坏了，你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗？怎么列式？二、探究新知（-）尝试计算1.师：上节课我们学习小数乘整数

7、的计算方法，冋忆是怎样算的？师：现在能否还用这个方法來计算1.2X0.8呢？如果能，应该怎样做？（指名口答，板书学生的讨论结果。）2.引导学生梳理计算过程：1.2X0.8刚才是怎样进行计算的？3•观察：例3中因数与积的小数位数有什么关系？想一想:6.05X0.82的积中有儿位小数?6.052X0.82呢？4•反馈练习：书P4“做一做”o（-）教学例41.学生尝试计算0.56X0.04=2.订正时，要求学生说出思考过程。计算0.56X0.04时，你们发现了什么？那当乘得的积的小数位数不够时，你是怎样点小数点的？通过以上的

8、学习，谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样的？3•根据学生的冋答，逐步抽象概括出计算法则，并让学生齐读书上的法则。3.反馈练习完成书P5“做一做”第1题。三、巩固练习练习二第2、3题。四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？五、作业练习二第1题。六、板书设计小数乘小数例31.2X0.8=0.96（平方米）12X8960.