体育教材教学评价题型

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1、填空1、体育教材是实现（体育课程目标）的重要材料和手段2、（选择和使用合适的教材）是完成教学内容和实现教学冃标的（前提条件）。3、（高水平、高质量）的教材对教师、学生、教学过程以及教学结果都起着积极的作用4/Krashcn（1985）提出可理解语言输入概念“i+1"5教材评价的两个重要原则：（效果原则效率原则）评价学生学习效果最简单的方法是把（学牛使用教材之前和使用教材之后的学习情况进行比较）。一般情况下，在一种教材被选定以示往往要使用几轮，使用示评价就显得尤其重要要想吃透教材，必须了解教材本少体现或包含的教学思想、教学目的、教学方法、教学内容、教材的各个组成部分、教材的设计形式、教材的适用范

2、围和对彖选择题卜-周估计就有吧判断题教材在体育教学中对教师、对学生以及对教学过程，起着客观、有效和积极的作用。（）C（体系完整、内容丰富、设计合理的）休育教材不仅有利于学主系统地学习休育知识，而且有利于他们更好的掌握体育技能（）c任何一种教材都不可能完全满足某一特定学生群体的学习需要。判断题教材的取舍和调整必须以教材评价的结果为基础。填空题判断题使用前评价通常是根据评价者对教材的认识以及对学牛•需求和课程需要的预测和判來进行的。判断题评价人员根据使用后评价结果来决定是否继续使用某种教材。对教材的评价不一定要等到一个阶段结束之后或使用一轮Z后进行。判断在教材的使用过程中，教师就应该对教材及其使用

3、情况进行不间断的评价。填空判断教材编写者只冇对自己编写的教材的使川情况进行不断的跟踪分析和评价，才能真正了解教材的优点和不足，才能开发出更好更适用的教材填空判断教材就是书木（）错对教材的取舍和调整要以教材评价的结果为依据，充分考虑实际教学的需求，不能肓冃地依据个人喜好来进行。判断名词解释外部评价就是考察教材是否能够满足课程的冃的和FI标、课程的内容、课程的要求、学生的目标要求、学生的学习需求、学生的学习风格、教师的教学理念、教师的教学方法教师的教学需求什么是随意的卬象性评价？是由一些冇经验的教帅凭借他们的直觉和教材使用情况及教学经验对教材进行主观、随意的、印彖性的评价。体育教材:体育教材是指体

4、育教学中使用的教科书以及与之配套使用的练习册、活动册、故事书、口学手册、录音带、录像带、挂图、卡片、教学实物、计算机软件等。可理解语言输入：概念是，只冇学习者在心里上准备好某些语言项目学习时，这些语言项目才能被习的。体育教学大纲：体育教学大纲是指国家或地方教育行政部门为指导体育教学而制定的纲领性文件，比如我国的《九年义务教育全日制初级中学体育教学大纲》和《全日制普通高级中学体冇教学大纲》等。使用前评价(prc-uscevaluation)在选用教材Z前进行的教材评价通常称为使用前评价。1、效果原则效果原则就是考察教材是否能够达到预先设想的效果。效率原则是考察被评价的教材是否比其他教材能够更加有

5、效地满足学习需要，能否更好的达到预先设想的学习效果。简答题编写教材有那些步骤1、确定教材编写的指导思想2、调查教材使用对象的需求3、选择教学方法4、确定教材编写的基本理念5、规划教材的纽成部分及内容6、收集素材7、编写教材教材编写的原则1、思想性原则团结奋进、吃苦耐劳、不怕失败、百折不挠2、科学性原则内容从简单到复杂技术动作的先进性3、趣味性原则4、灵活性原则広观层次上的取舍通常包扌舌以卜儿个方面1、对教材的单元进行取舍2、対教材某一组成部分进行有系统的删减3、对教材的使用目标和教学要求作宏观调整4、对教材进行整体补充教材的内部评价一般包括1、评价教材的教学指导思想2、评价教材采用的教学方法3

6、、评价教材内容的选择和安排4、评价教材中语言索材的真实性5、评价教材的组成部分6、评价教材的设计评价教材的组成部分时要注意儿点各个部分是否构成一个有机整体各个部分是否各冇特色、各冇侧重、优势互补各个部分是否具有灵活的可选性各个部分是否复合大多数使用者的经济承受能力教材评价的意义1、教材评价有利于教育行政部门、学校以及老师在为某一课程或学生群体选择教材吋做出正确的决策。2、教材评价有利于教师在实际教学屮对教材进行取舍和调整3、教材评价有利于教冇行政部门、学校以及老师对已经选用的教材进行再评价。4、教材评价冇利于教材编写者吸收现冇教材的优点，从而开发更好的教材。5、教材评价有利于教材开发者正确认识

7、口己编写的教材。6、评价使用过或止在使用的教材，有助于总结和归纳已有教材的特点和了解教材的实际使用情况，从而为教材研究提供数据，促进教材研究向纵深发展。怎么使教材具备科学性？1、积极创造悄景，使新的知识点在情景屮能够得以运用2、确保在学习新内容Z前，学习者已经充分掌握了前一阶段所学的知识点。3、给学习者提供的学习材料要高于学习者H前的水平（相对性）4、创造机会使得学习者注意尚未习的内容，从而使学习