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时间:2018-11-15
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1、拓展体育教材视野启迪体育教学思路 拓展体育教材视野启迪体育教学思路 摘要:本文主要从跳出教材、超越教材的角度,以主教材为核心的辅助练习角度;选择适合的器材,催化教学的角度;以身体练习为中心,有效挖掘教材内涵的角度;在动态中把握教材学习目标的角度切入,通过新课标视角透视体育教材的内涵,启迪体育教师的教学思路,提升课堂教学的质量,促进学生身心全面发展。 关键词:拓展视野;体育教材;教学思路 中图分类号:G633.96文献标识码:A:1005-2410(2013)12-0029-02 不久前,在一次区级教坛新秀展示课教研活动中,笔者有幸作
2、为一名点评成员全程参与观摩、说课、评课等所有环节。笔者结合本次观摩活动后引发的几点思考,与各位同行共同探讨。 一、对跳出教材、超越教材的教学启发思考 跳出教材是教师依据新课程标准所设定的学习目标与教材内容,结合学生的学习实际情况,从学生学习思维角度出发,来设计教学内容、教学环节和教学方法等过程。超越教材是站在更高的高度看问题,是对教学内容的深刻理解与把握。例如,在水平二支撑跳跃教材中,把跳箱设计为一种生活中障碍物,通过爬、翻、跳等不同方式过障碍物,在克服心理恐惧的前提下,才把学生引入支撑跳跃的主题中来。这样一来学生很自然、顺利过渡到学习体育技能之
3、中,教材设计与学习技能有机的结合,起到一个疏通的中间环节作用。总之,对教材的超越,是源于教材启发,又高于教材内容的。是从学生的学习、兴趣的角度出发,在原有的教材上进行超越、优化组合处理。 二、以主教材为核心,辅助练习为诱导的教学理念启发 在实践教学中,一堂课通常采用安排一个主教材加一个素质练习的内容。这样的教材组合,有利于教材间的有效衔接,有利于动作技能学习的平稳过渡,有利于教师对主教材的辅助练习和拓展练习手段、方法等方面的沉淀与积累,为主教材的合理实施,做好更加充分的铺垫准备。例如,本次活动教学内容安排是水平二《投掷:正面双手前抛实心球+课课练
4、(投掷素质练习)》《乒乓球:近台正手攻球+课课练(乒乓球上、下肢素质)》《跳箱:跳上成蹲立+课课练素质练习》。三节课可以说对教材处理是有一定难度的,这类教材技能动作教学要求相对比较高。教材安排都是以主要技能动作学习为核心,分别从辅助练习为诱导、以拓展练习为辐射,不断为主教材的学习做好铺垫。这种教学思路是值得学习的。 三、选择一样适合的“器材”,起到教学催化作用 在平时的课堂教学中,根据学生身心特点、教材技术动作要求以及教材优化处理要求,通常要去思考选择一种安全、实用、合理、易优化组合练习的“器材”,这种器材对课堂学习效率起到至关作用。一种优化的器
5、材可以使学生变得兴奋,还可以发挥教师的教学智慧。例如:水平二的《投掷:正面双手前抛实心球+素质练习》,选择橡皮筋、小皮球、小垫子进行组合练习。小垫子起到投掷线作用,在练习中不能碰倒;橡皮筋圈作为投掷目标物靶心;小皮球代替实心球,易激发练习积极性等等。在利用橡皮筋环节,采用百合花的“花开花合”动作,进行投掷的辅助练习,不知不觉地把学生带入投掷“背弓”动作练习之中。在身体素质练习环节,还可以充分利用橡皮筋进行手臂、腰腹肌等有趣的游戏练习。又如,水平二的《乒乓球:近台正手攻球+课课练(乒乓球上、下肢素质)》课中,教师非常关注学生对乒乓球动起来的兴趣点,又要考虑到课
6、堂教学组织秩序不能太乱。于是为每个学生准备两个乒乓球,一个是经过处理的采用一条线吊住的乒乓球。当教师要求做攻球动作,就采用“吊球”进行练习;当需要学生近台练习时候,乒乓球就活跃起来,课堂教学氛围也就起来了。教师采用这样的两个球,一张一弛有效组织练习,很好地把握了课堂教学节奏与秩序,给观摩老师带来如何有效选择器材的教学思路启发。 四、以融入技能动作为元素,贯穿身体练习为中心 本次活动课,三个教学内容的设计合理,对学生的身体练习非常重视,不断让学生进行身体练习、尝试动作,体验动作。在如何进行有效的练习,让练习变得轻松、有兴趣、又符合学生的心理爱好,又
7、融合了动作技术元素在里面,最终实现学习目标的达成上非常有亮点。例如:本次活动教学内容安排水平二的《投掷:正面双手前抛实心球+课课练(投掷素质练习)》,教师始终围绕“背弓”“爬”“攻”核心动作技能,不断进行优化处理,拓展开各个各样的练习手段和方法,去激发学生练习的积极,在体验练习中,去突破教学的重难点。甚至在课课练环节中,教师还把素质练习与技能动作进行有机融合,始终把握体育课程性质以身体练习作为课堂教学的主线,教学思路值得赞赏。 五、有效设计练习环节,动态中调控学习目标 有效设计练习要根据学生的实际情况以及教材内容和要求进行设计,要根据上课实际情况
8、和各班的差异情况进行动态调整。关键是教师在练习中,学
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