拓展体育教材视野启迪体育教学思路

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1、拓展体育教材视野启迪体育教学思路　　拓展体育教材视野启迪体育教学思路　　　　摘要：本文主要从跳出教材、超越教材的角度，以主教材为核心的辅助练习角度；选择适合的器材，催化教学的角度；以身体练习为中心，有效挖掘教材内涵的角度；在动态中把握教材学习目标的角度切入，通过新课标视角透视体育教材的内涵，启迪体育教师的教学思路，提升课堂教学的质量，促进学生身心全面发展。　　　　关键词：拓展视野；体育教材；教学思路　　　　中图分类号：G633.96文献标识码：A：1005-2410（2013）12-0029-02　　　　不久前，在一次区级教坛新秀展示课教研活动中，笔者有幸作

2、为一名点评成员全程参与观摩、说课、评课等所有环节。笔者结合本次观摩活动后引发的几点思考，与各位同行共同探讨。　　　　一、对跳出教材、超越教材的教学启发思考　　　　跳出教材是教师依据新课程标准所设定的学习目标与教材内容，结合学生的学习实际情况，从学生学习思维角度出发，来设计教学内容、教学环节和教学方法等过程。超越教材是站在更高的高度看问题，是对教学内容的深刻理解与把握。例如，在水平二支撑跳跃教材中，把跳箱设计为一种生活中障碍物，通过爬、翻、跳等不同方式过障碍物，在克服心理恐惧的前提下，才把学生引入支撑跳跃的主题中来。这样一来学生很自然、顺利过渡到学习体育技能之

3、中，教材设计与学习技能有机的结合，起到一个疏通的中间环节作用。总之，对教材的超越，是源于教材启发，又高于教材内容的。是从学生的学习、兴趣的角度出发，在原有的教材上进行超越、优化组合处理。　　　　二、以主教材为核心，辅助练习为诱导的教学理念启发　　　　在实践教学中，一堂课通常采用安排一个主教材加一个素质练习的内容。这样的教材组合，有利于教材间的有效衔接，有利于动作技能学习的平稳过渡，有利于教师对主教材的辅助练习和拓展练习手段、方法等方面的沉淀与积累，为主教材的合理实施，做好更加充分的铺垫准备。例如，本次活动教学内容安排是水平二《投掷：正面双手前抛实心球+课课练

4、（投掷素质练习）》《乒乓球：近台正手攻球+课课练（乒乓球上、下肢素质）》《跳箱：跳上成蹲立+课课练素质练习》。三节课可以说对教材处理是有一定难度的，这类教材技能动作教学要求相对比较高。教材安排都是以主要技能动作学习为核心，分别从辅助练习为诱导、以拓展练习为辐射，不断为主教材的学习做好铺垫。这种教学思路是值得学习的。　　　　三、选择一样适合的“器材”,起到教学催化作用　　　　在平时的课堂教学中，根据学生身心特点、教材技术动作要求以及教材优化处理要求，通常要去思考选择一种安全、实用、合理、易优化组合练习的“器材”,这种器材对课堂学习效率起到至关作用。一种优化的器

5、材可以使学生变得兴奋，还可以发挥教师的教学智慧。例如：水平二的《投掷：正面双手前抛实心球+素质练习》，选择橡皮筋、小皮球、小垫子进行组合练习。小垫子起到投掷线作用，在练习中不能碰倒；橡皮筋圈作为投掷目标物靶心；小皮球代替实心球，易激发练习积极性等等。在利用橡皮筋环节，采用百合花的“花开花合”动作，进行投掷的辅助练习，不知不觉地把学生带入投掷“背弓”动作练习之中。在身体素质练习环节，还可以充分利用橡皮筋进行手臂、腰腹肌等有趣的游戏练习。又如，水平二的《乒乓球：近台正手攻球+课课练（乒乓球上、下肢素质）》课中，教师非常关注学生对乒乓球动起来的兴趣点，又要考虑到课

6、堂教学组织秩序不能太乱。于是为每个学生准备两个乒乓球，一个是经过处理的采用一条线吊住的乒乓球。当教师要求做攻球动作，就采用“吊球”进行练习；当需要学生近台练习时候，乒乓球就活跃起来，课堂教学氛围也就起来了。教师采用这样的两个球，一张一弛有效组织练习，很好地把握了课堂教学节奏与秩序，给观摩老师带来如何有效选择器材的教学思路启发。　　　　四、以融入技能动作为元素，贯穿身体练习为中心　　　　本次活动课，三个教学内容的设计合理，对学生的身体练习非常重视，不断让学生进行身体练习、尝试动作，体验动作。在如何进行有效的练习，让练习变得轻松、有兴趣、又符合学生的心理爱好，又

7、融合了动作技术元素在里面，最终实现学习目标的达成上非常有亮点。例如：本次活动教学内容安排水平二的《投掷：正面双手前抛实心球+课课练（投掷素质练习）》，教师始终围绕“背弓”“爬”“攻”核心动作技能，不断进行优化处理，拓展开各个各样的练习手段和方法，去激发学生练习的积极，在体验练习中，去突破教学的重难点。甚至在课课练环节中，教师还把素质练习与技能动作进行有机融合，始终把握体育课程性质以身体练习作为课堂教学的主线，教学思路值得赞赏。　　　　五、有效设计练习环节，动态中调控学习目标　　　　有效设计练习要根据学生的实际情况以及教材内容和要求进行设计，要根据上课实际情况

8、和各班的差异情况进行动态调整。关键是教师在练习中，学