2018苏教版三年级语文上册12庐山的云雾教案

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1、12庐山的云雾教学要求重点难点教学课时1•正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2.学会本课的9个生字z两条绿线内的10个字只识不写。能结合具体语境理解词语。3.感悟庐山云雾的奇幻美丽,激发学生对祖国山河的热爱。1.能结合具体语境理解词语。2.有感情地朗读课文,感悟庐山2雾的奇幻美丽。两课时。☆课文详解☆12庐山的云雾景色秀丽的庐山,有高峰,有幽谷,有瀑布,有溪流,那变幻无常的云雾,更给它增添了几分神秘的色彩。[句导读:这句话是文章的总起句,总说庐山云雾变幻无常给庐山增添了几分神秘色彩。]在山上游览,似①乎随手

2、就能摸到飘来的云雾。[①〃随手都能摸到云雾"说明了什么?]漫步山道,常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。[②庐山云雾整体给你什么印象?你从哪些词语体会到的?]第一部分(第1自然段):总写变幻无常的云雾给庐山增添了几分神秘的色彩。庐山的云雾千姿百态。[③这句话在本段起什么作用?]那些笼罩在山头的云雾,就像是戴在山顶上的白色绒帽;那些缠绕在半山的云雾,又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷,它是茫茫的大海;云雾遮挡山峰,它又是巨大的天幕。[④这段话连用了四个比喻,分别把什么比作什么?表现了什么?]段导读:写庐山

3、的云雾千姿百态的特点。庐山的云雾瞬息万变■[句导读:这句话点明了庐山云雾的瞬息万变的特点,是本段的总起句。]眼前的云雾,刚刚还是随风飘荡的一缕;轻烟,转眼间就变成了一泻千里的九天银河;明明是一匹四蹄生风的白马,还没等你完全看清楚,它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰LU……[句导读:这句话写出了庐山云雾的动态之美,变化莫测。][⑤本段中你从哪些词语,感受到庐山云雾瞬息万变的特点?]段导读:写庐山的云雾瞬息万变的特点。第二部分(第2~3自然段):具体描写了庐山云雾的的特点。云遮雾罩的庐山,真令人流连忘返④。[句导读:这

4、句话点明了庐山云雾深受人们的喜爱,是本课的总结句。]第三部分(第4自然段)写人们对云遮雾绕的庐山的喜爱和流连。知识点详解:中①似:在本文中"似乎"读"si",还有一个读音是"shi",组词为"似的"①"随手都能摸到云雾",说明庐山之高。②从”变幻无常、腾云驾雾、飘飘欲仙"这些词语,感到庐山云雾飘忽不定的神秘感。③"庐山的云雾千姿百态"是全段的总起句,下面的内容是分说,具体展开说明这个意思。④下面的句子连用四个比喻句,把"笼罩山头的云雾",比喻成"白色绒帽",把"缠绕在半山腰的云雾"比喻成"一条条玉带",把"山谷的

5、云雾"比喻成〃大海",把"遮挡山峰的云雾"比喻成"巨大的天幕"。这些比喻表现了庐山云雾的干姿百态的特点。①瞬息万变:瞬:一眨眼;息:呼吸。在极短的时间内变化快而多。形容变化很多很快在很短的时间内就可发生很多的变化。②缕:读"心•①从"刚刚、转眼间、明明、又"等表示时间变化的词语,感悟到了庐山云雾的"瞬息万变"。③流连忘返:比喻喜欢、迷醉某种事物而不愿或忘记离开。常形容对美好景致或事物的留恋。教学目标1.初读课文,能借助拼音读准字音。2.认识生字,能正确书写。3.初步感受庐山云雾的奇幻美丽。教具准备教学课件教学过程

6、—、简介导入1.有这样一座山,它峰奇山秀,瀑布闻名中外,四季风景如画,是世界级名山。历代的文人墨客歌颂她;电视纪录片中宣传她;甚至我们中的一些人还游览过她。它就是——庐山。板书:庐山指导书写“庐:指名读。2•庐山位于我国江西省九江市南。她什么样儿呢?出示:景色秀丽的庐山,有高峰,有幽谷,有瀑布,有溪流,那变幻无常的云雾,更给它增添了几分神秘的色彩。自由练读(注意读准字音)请同学来为大家读一读。指名读。其中生字〃瀑〃和“幻“是我们要学习的生字,有什么好办法记住它们?瀑:水从高山陡直地流下,远看好像一匹挂着的布,这就

7、是瀑布。所以瀑是三点水旁,那它右边的暴,写时要注意它的笔顺。师范写。把你的小手心借给你的同桌,看看他写得对不对。幻:生说记法。可以组什么词?“变幻无常"就是这些云雾变化多,而且没有规律。3.渡:读着这句话,让我们感受到,庐山景色中最独特的是——(“更"中体会)补全板书,指名读。想不想先睹为快?【欣赏云雾图片】此刻,你想说一二、初读课文课文是怎样通过语言文字向我们描绘这变幻无常的云雾的呢?让我们走进课文。Hj/jx:1.自由地朗读课文,注意对照注音读准字音、读通句子2.难读的地方反复多读几遍,遇到难理解的地方做上标

8、记。学生自由读文。三、检查预习1.要领略庐山云雾的神奇,首先要到他的家乡江西,只要你通过了这三关就可以顺利到达了。第一关:生字幻览漫姿态笼罩绕茫幽瀑驾绒缠遮瞬缕泻蹄(1)读准字音注意读准平舌音”姿",翘舌音〃绕、罩、绒、缠、遮、瞬"。(2)识记生字形声字结构特点识记:"漫姿态笼茫瀑驾绒遮瞬泻蹄〃。形近字比较:幼_幻晓一绕组词扩展:"游览浏览幽静缠绕一缕"(3)重点指导,指

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